浅谈小学数学课堂教学艺术

郝端忠

教学艺术是“能达到最佳教育、教学效果的各种知识、条件、手段与方法的综合”。在40分钟的课堂上，师生互动至关重要。良好的课堂气氛，首先是教师认真备课，精心设计的结果。教学艺术是属于个人的，属于教学造诣独特的教师。

教学艺术小学数学课堂气氛教学艺术是“能达到最佳教育、教学效果的各种知识、条件、手段与方法的综合”。法国教育家卢梭认为：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”英国哲学家、教育家罗素认为：“教育就是获得运用知识的艺术，这是一种很难传授的艺术。

数学是小学一门主要的基础课，数学课堂教学既是学校工作的中心，更是实施素质教育的主渠道。掌握数学课堂教学艺术，是广大小学数学教师孜孜不倦的追求。

一、数学课堂教学艺术的基本特征

1.创造性

在当前全面实施素质教育的实践中，广大小学数学教师要自觉地以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在学习吸收国内外研究成果的基础上，自觉创造新颖、独特的教学艺术，使教学活动充满创造性，具有艺术魅力。

2.表演性

课堂教学是教师通过口头表述、行为动作和面部语言等途径对学生传授知识、培养能力和德育渗透的活动，这种活动本身就是一种表演艺术。毫无疑问，掌握较高课堂教学艺术的教师，就能够取得较好的教学效果。

3.情感性

数学教学的过程既是传授知识、培养能力的过程，也是师生情感交流的过程。

二、创设课堂教学气氛的艺术

1.明确基调，精心构思

良好的课堂气氛，首先是教师认真备课，精心设计的结果。俗话说，只有运筹帷幄，方可决战千里。创设课堂气氛时，要求教师在备课过程中，根据不同的教学内容，确定课堂气氛的基调。基调决定着课堂气氛的主流，基调热烈，课堂气氛就活泼、奔放;基调庄重，课堂气氛就严肃、规范;基调沉郁，课堂气氛就低沉、乏味。课堂气氛的基调，是由教材内容决定的，数学教材富于逻辑，重在理智。因此，老师要根据教材本身的特点，把握课堂气氛的基调。而这些，主要是依靠教师在备课过程中，认真钻研教材来实现。

2.渲染气氛，创设情景

情景教学易于唤起学生的注意，把形、理、情、境等熔于一炉，起着揭示形象、陶冶感情、渲染气氛的作用。

三、小学数学教学语言——多样化的提问艺术

在40分钟的课堂上，师生互动至关重要。只有让学生充分地活动起来，才能最大限度地发挥学生的主观能动性。因此，这就需要教师在提问时，语言尽可能的多样化，再辅之以适当的肢体语言，提高学生的学习兴趣，激发学生回答问题的灵感。兴趣才是最好的老师。

1.教学艺术具有向生性

教学艺术不同于一般的艺术。一般艺术是作家、艺术家个体的创造性劳动，而且可以先行成型。文学作品，作家写成就行了;乐曲，音乐家谱完曲子就行了;雕塑艺术，只求把对象加工完毕就行了……所有这些作品的“艺术”，就包含在作品之中。教学艺术则不同，它是教师和学生在课堂上相互合作共同完成的，教学艺术离开了学生就不存在了。所以，教学艺术具有明显的向生性，它要面向学生、诱导学生，促进学生学习。教学艺术是为学生学习而施展的，教师具有调动学生积极主动学习的本领，就是教学艺术。

2.教学艺术具有吸引性

艺术能产生一种魅力，吸引人的心灵，招惹人驻足，给人愉悦的美的享受。教学艺术也一样，它经老师攻璞琢玉，形成一种“教学美”，吸引学生全神贯注、专心致志地学习，而且感到越学越甜，越学越美，如沐春风，乐此不疲，获得学习的成功感、胜利感。学习“入迷”了，知识的泉水流进了学生的心田，智力得到发展，能力得到训练，听着、学着、口诵心惟，手脑并用。

3.教学艺术具有综合性

教学艺术是一种综合的艺术，它是时间的艺术——一堂课40分钟;也是空间的艺术——教室空间;是听觉的艺术——教师讲授;也是视觉的艺术——教师表演、板书;同时还是想象的艺术，教师依据教材启迪学生展开联想、想象、判断、推理、概括。教师为了追求美妙的教学境界，要创造条件，调动种种教学手段，选用教学方法，显出时空变换的流动美，视听转移的立体美，语言表达的音韵美，师生关系的和谐美，启发思考的哲理美，等等，没有这些巧妙的、完美的综合，就没有教学艺术。

4.教学艺术具有独特性

教学艺术是属于个人的，属于教学造诣独特的教师。教学劳动是一种神圣的、创造的劳动，不可能是千篇一律的模式，只能由教师个体去自由创造。

5.教学艺术具有效果性

上课具有教学艺术，必然会产生最佳的教学效果。教学艺术和教学效果紧紧相连，不能产生良好的教学效果，就肯定没有教学艺术。教学艺术和教学效果是成正比的。教学运用了精湛的教学艺术，学生就乐学上进，打开心扉，思维活跃，或浮想联翩，或低首心折，或畅所欲言，或流连教境，学生开窍，闪烁着他们聪明睿智的火花，教学将出现教学的最佳境界，师生合作，共同收获教学效益的硕果。

总之，“教学有法，教无定法。”教学的艺术性也正体现在这里，教学艺术是教学规律性和创造性的辩证统一，是教师思想、文化、人格、能力和方法的综合体现，也是我终身追求的崇高境界。