浅谈农村中小学音乐课中的唱歌教学创新方法

【摘要】农村中小学音乐教育在新课改的基础上以创新式教学为主，采用多种现代教学手段转化教育教学的主客体的关系，把学生转化为课堂的主体，并且以全新的形式以学生的综合素质为基础，在对于学生未来的道路中起到良好的作用，并且使得新形式下学生把音乐知识作为一种文化的基础形式，，我们通过音乐教育发掘学生的潜能，塑造学生健康活泼的个性，促进儿童在德、智、体、美等方面得到主动发展。本文中主要通过两个方面来讨论农村中小学音乐教学的歌唱课有效教学的研究，一是在教学教学的创新形式上，，二是对组建高素质的音乐教师团队，这两方面属于相辅相成的、不可分开的，同时也是在农村中小学阶段对于学生未来影响最为深远的。

【关键词】农村中小学音乐； 课程创新；学生未来

当代音乐课堂教育中以学生为主体的创新式教学模式在随着新课改逐渐被人们所认可，特别是艺术教育类，而音乐教育在对于学生未来的影响中也是尤为重要的。上好学生的音乐课，在极大程度上也是培养学生的审美能力，提高素质，在精神方面能有很大升华，这在一个层面上显示音乐教育的对学生今后发展也起到很大作用。音乐教育者应该怎么理解音乐课堂中学生与教师的主客体地位的转化，在传统的教师为主导以课本为依托的模式下，如何才能转变主体与客体的自然变换，这都是需要我们考虑的问题。音乐教育者应该学会换位思考，从学生的角度出发，寻找一条有利于发展音乐教育的道路，让学生在学习音乐的过程中得到快乐，激起他们的兴趣，这样对未来音乐甚至艺术的发展会起到十分巨大的作用，同时可以产生。现在的音乐课堂要求以学生为主体，帮助、引导学生走近音乐，积极参与音乐活动，从而起到发展音乐的目的。当然，这一切都离不开教师，而教学方式则在其中起到决定性的作用。

一、农村中小学音乐教学的歌唱课有效教学的研究

（一）创新课堂教学方法

在传统的农村中小学音乐歌唱课的基础教学中，仍然采用的是教师讲述基础音乐知识和学生分唱领唱的形式，传统的教学方式在形式上过于单一，并且不利于学生兴趣与爱好的培养，在一定程度上扼杀了孩子的天性与创造性。新课改后在音乐歌唱课的教学过程中采用了多种模式的进行，并且以分组教学、合作教学、游戏情节模式等等多种多样的形式为主。例如，在音乐歌唱课上，我们不单单是在学习唱歌，而是添加了大量的器乐的表演，如钢琴的学习、手风琴、口琴、民间传统器乐等等多种不同的器乐，这样极大的增加了学生的兴趣与热爱的激情。又或者在音乐欣赏课中，组织学生身历其境的感受音乐艺术家的人生经历，带领学生去参观音乐艺术的家的故居和音乐博物馆，又或者以科普视频的形式再现曾经艺术音乐的某种辉煌。有了丰富多彩的课堂教学形式，才能把学生在基础知识的学习中抓逐渐转化到综合音乐教育的模式上，更是对于学生今后的发展打开的全新的道路。

（二）创新师生互动模式

對于学生的未来发来来看，歌唱课创新的师生互动模式可是说是当下的最好的教育发展方向，改变了传统的教师单独授课，学生被动的填鸭式的教学模式。创新式的互动模式教学以培养学生综合能力为主，把单一的音乐歌唱课堂变成一场音乐会般的互动舞台，互动模式的新城，对于学生来说，可以使学生在互动的情节中感受到更深刻的音乐文化，并且把课程需要掌握的知识记得更牢、融汇的更加完整。例如在歌唱课互动情节中，教师选择一种首，教师扮演其中的一角色，学生同样选择自己喜欢的角色，在以舞台形式上进行歌曲的交流与对话，是的学生在这种互动的模式下，及时了解学生对知识点的掌握情况。在互动的模式下使得学生在今后在交流上得到很好的锻炼与深刻的感受到音乐间的情感语言的特色，把学生对于音乐的理解扩展到更高的层次。

（三）组建高素质的音乐教师团队

现在国内很多学校音乐教育中存在的最大不足就是教师专业素养低。要想解决上述问题需要从多方面着手。例如，第一，需要提高教师责任心，只有拥有强烈的责任心才能将提高学生的音乐水平当做自身奋斗的目标，才能一直为学生服务，切实提高学生音乐水平。假如要是没有相应的责任心就不会将教育当做自身奋斗的目标，只会阻碍学生的持续发展，不利于教学水平的提升。反之，假如教师拥有足够的责任心，就能对学生形成深远的影响，教师可以用实际行动感染学生，激励学生学习音乐。一个好的教师会用自身素养激励学生，感悟学生，而不是将自身观点强加给学生。优秀教师的作用就是让学生在潜移默化中领悟到学习的奥妙，掌握丰富的知识，了解生活的美好。第二，要提高音乐教室的专业素养。对于一个音乐教师来说，只有自身的音乐水平达到一定的水平才能帮助学生提高音乐素养。假如音乐教师都没有很高的音乐素养，就不能帮助学生学习音乐。因此，音乐教室要树立终身学习的观念，不断提升自身专业素养以及音乐欣赏的水平。只要达到上述要求，教师才能更好的教育学生，帮助学生得到更大进步。

二、结论

那么，如何改变农村中小学音乐课堂主体客体呢？如何才能体验出农村中小学音乐教育教学对学生未来的影响呢？本文中，首先是要改变对音乐教育的观念。老师把课改作为一个契机，开始改变自己对音乐教育的观念，提高和体现音乐教育在学校中的重要地位，充分发挥音乐学科的特点，培养学生对音乐的兴趣和学习热情。这样能扩大学生的眼界也能促进学生个性化发展。其次需要改变现今的教学方式，要以学生为主体，发挥其主体地位，充分培养学生对音乐的兴趣、热情和态度。教师必须改变传统的教学方式，适当开展一些音乐实践活动，培养学生的独立思考能力并大力鼓励创新。归根结底，课堂教育的一切都是为了培养学生的独立能力，希望学生学会独立思考，独立完成一些任务，当然也要结合教材和实际情况，让学生利用自主、合作和课外探究等方式进行学习。最后，课堂中应该培养学生的综合性的能力。在学习过程中，教师要发挥音乐的优势，向学生展示音乐的美好之处，引导学生去热爱音乐，激起学生的学习热情。通过教师的讲解与身体语言引发学生的情感，形成交流，教学方式可以略微轻松、活泼，注重与学生的感情交流，让学生在轻松、愉快的学习氛围中感受音乐的美好，从而培养学生对艺术的审美能力。

参考文献

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作者简介：蓝小曼，中学高级教师，石泉县师训教研中心。