新课标下的小学体育教学的实践与探索

花建新

摘 要：新课标倡导教育教学要注重培养学生的合作探究精神，小学体育教学也不例外。当前的小学体育教学在教学中要激发学生运动的潜能，提高学生的运动技能，培养学生全方位的综合素质。因此，创新小学体育教学的教学方法，提高体育教学的有效性非常重要。新的教育理念给一线的体育教师的教学工作带来比较严峻的挑战，体育教师需要不断反思自己的教学实践，改变自身的角色，尽快适应新课程改革的要求，彻底贯彻新课程改革的相关政策。本文将结合笔者自身的教学经验，探讨在教学中如何结合新课改的特点对当前的体育教学进行相关的实践与探索。

关键词：新课标；小学体育教学；创新；教学实践与探索

《全日制义务教育普通高级中学体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》指出，在体育教学中要培养学生的运动精神，尊重学生的主体地位，贯彻健康第一的思想，对小学体育教学提出新的要求。因此，新课标下小学体育教学要进行新的实践与探索，关注每个学生的主体地位，落实以人为本，关注每个学生身心协调发展，促进体育教学的科学性不断增强。作为体育教师应该不断转变教学理念，创新教学方法，提高课程教学的有效性，在本文中，笔者将做如下的探讨。

1.将游戏渗透到小学体育教学中去

从心理学的角度说，游戏是幼儿的主导活动，游戏深受小学生的喜爱。在小学体育教学中，具有一些游戏教材，教师要学会充分的利用，这些游戏教材具有丰富生动的情节与明确的主题，充分发挥其中的教育作用，对实现体育教学的教学目标具有重要的作用。游戏活动具有生动性、形象性、趣味性与竞争性，能够最快地吸引学生的注意力。因此，需要在教学中充分利用游戏教学的因素，充分调动学生学习的积极性，保证课堂教学的有效进行，提高体育教学的有效性。

2.引导学生主动学习，增强学生的学习能力

在当前的小学体育教学中，教学理论日益完善，但是在实际的教学中，依然按照传统的“讲解—师范—练习”的模式，这种模式有利于教师整体、系统讲解知识，但是却忽视学生在学习中的主体地位，学生失去学习的主动性。教师怎么教，学生机械地跟着重复，一成不变，单调枯燥，学生处在被支配的地位，学生的主观能动性没有得到发挥。为了改变这种现象，培养学生的创新能力，主动接受新事物、挑战新事物的能力，教师需要不断地转变教学观念，从传统教学模式的束缚中解放出来，从根本上改变教师在教学中占主导现象，在某些体育教学中，教师可以在教学之前，让學生主动尝试练习，然后教师根据学生练习的结果，进行一些指导与引导，学生边学习边体会，在一种积极的状态下记性学习。需要注意的是，教师在为学生纠正错误的时候，不要直接地说出错误是什么，需要经过一点点的点拨，让学生逐渐地了解自己错在哪里，然后细心地为学生讲解错误的原因，最后进行正确的示范，学生才会有深刻的了解。

3.教学方法适当儿童化

在当前的小学生中，大多数的学生都是独生子女，需要针对这种情况，促进体育教学的儿童化。儿童化教学就是要根据儿童的年龄特点与认知水平进行教学，才能更好地激发学生的学习兴趣，实现体育课教学的目标。儿童的记忆特点还属于机械记忆，形象思维正在逐步发展，抽象思维与逻辑思维发展还不健全，这些本性将充分地反映在体育课的教学中，体育教师应充分地尊重儿童的天性，根据儿童的心理组织教学活动，防止体育教学的成人化，在教学中多选择一些趣味性较强的运动项目，既符合学生的身心特征，也能激发学生的学习潜能。

4.改变教学方法，适当将舞蹈融入小学体育教学

在大部分人的印象中，体育教师是一些健壮的、豪迈的人，与柔软的舞蹈好像没有丝毫的关联。但是根据体育教学内容，体育教师需要具有这方面的才能，因此，将舞蹈充分地融入到体育教学中，并不是容易的事情。体育教师肯定不会像专业的舞蹈教师那样婀娜多姿，但是也可以有自己的特点，充分地调动学生学习的积极性，在教学中，教师将自己的动作先录下来，然在上课中用多媒体课件展示，激发学生的上课欲望。然后教师积极抓住学生的好奇心。引导学生观看，然后进行练习。舞蹈与体育教学的融合，不仅可以锻炼学生的身体，还有利于陶冶学生的情操，升华学生的心灵。

总而言之，作为小学教育的重要组成部分，小学体育教学具有重要的地位与作用。在当前的小学体育教学中，需要全面贯彻新课程改革的理念，强调学生的积极学习与主动学习。教师要从传统的教学模式中解放出来，引导学生学习积极地探索与合作，培养学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，提高体育教学的有效性，满足新的时期下，国家对体育人才的需求，为社会培养体育人才，促进国家的综合发展。

参考文献：

[1]吴建刚.新课标下小学体育教学方法改进[J].中国农村教育，2009（06）.

[2]陈志强.新课标下的小学体育教学的实践与探索[J].高中生学习（师者），2013（12）.

（作者单位：江苏省苏州吴中区东山实验小学）