“双师结构”教学团队建设的研究与实践

摘要：在现今的社会中，高素质人才被提到一个战略性的高度，然而，当下的教育模式却仍沿袭传统的方法，需要通过拟建高素质的教师团队，改革传统教育体制的弊端，构建“双师结构”教学团队，培养适应时代需求的人才。本文就针对“双师结构”教学团队的建设来进行一些简要的分析，希望可以对“双师结构”的实施起到一定的参考意义。

关键词：双师结构，教学团队，研究与实践

在现今这个知识竞争，培养一批适应时代需要的人才是当务之急。在这个角度考虑，構建“双师结构”教学团队便是一个不错的尝试，通过“双师结构”教学团队的建设培养新时代人才，更值得我们期待。

1、“双师结构”教学团队建设的意义

（1）、缓解社会人才需求压力

现阶段我国人才培养模式亟需进行改革，这就需要教师能够有课堂教学和现场教学一体化、理论和实践融合的教学改革能力，将企业的生产环节全面引入到专业教学过程中去，能够实现专业和产业的相接，教学和工作岗位以及教学资源和生产资源之间的整合，从而能够确保人才培养能够适应现代社会的发展需要，实现高素质的高职人才培养模式。

（2）、推动教育体制的完善

现今的教育体制还存在相对多的不足，通过对“双师结构”教师团队的建设，对教室理论知识与社会实践阅历都有要求，更能为学生将理论与实践结合提供指导，使得学生更能拥有处理实际问题的能力，改变教育体制中重理论轻实践的现象，进一步完善现今的教育体制。

（三）、增强服务能力的需要

通过“双师结构”教学团队的建设，从而能够发挥整体智力资源优势，在对员工进行培训和职业技能鉴定以及科技服务等功能上，不断提高科研成果的转化率，实现现实生产效率的提升，提升各大院校的经济社会效益和综合竞争能力。

（四）、提升教师队伍教学水平的需要

“双师型”教师也由于经常很长时间没有在教学一线，存在着知识结构上的老化，并且对行业前沿知识和技能没有进行了解，虽然一些兼职教师具备丰富的教学经验，但是，都普遍缺乏相关的教学意识和教学组织以及管理能力，所以，教学能力的缺失是直接影响到高职教学质量的提升。

2、促进“双师结构”实践的措施

（一）、加强对教师的审核

在对教师进行审核时，应该更注重对其实际能力的考察，而不仅仅是对其证书的认证，证书不能代表实际能力，“双师型”教师作为这一计划中最为关键的一环，必须是有真才实学的，这样才能真正对教学产生一定的影响，倘若没有严格的审核，那么势必在很大程度上会导致鱼龙混杂局面的出现。

（二）、加强对“双师结构”教学团队建设的监督

在“双师结构”教学团队的建设中，很多人为因素都会对其造成影响，这对于严格进行“双师结构”教学团队建设是相对不利的，因此在这个过程中，有必要提高对其的监督力度，确保其每一个程序都是合理科学的，避免某些人利用职权的便利，对这一过程进行暗箱操作，要真正保证“双师结构”教学团队的建设，就必须加强对其的监督，才能保证去其的纯洁性。

（三）、建立开放的管理机制

想要构建开放的管理机制，就首先要能够构建校企共建管理机制。学校要成立由校长负责，并且以学校学术委员会为主，能够吸收地区的企业相关领导者和专家的教学团队建设校长，对学校团队建设进行宏观管理，负责对教学团队整体规划和建设决策，并能够将教学团队纳入到校企共建的双重管理模式中去。

（四）、加强专业带头专业建设能力，开展骨干教师课程的开发和建设能力

在学校的教学团队建设方面，要能够逐渐提高专业学科带头人的专业水平，充分利用专业带头人的专业建设能力、社会影响力和相关的资源整合力以及团队建设能力。并严格制定专业团队带头选拔、培养和科学管理制度，同时还要能够兼顾到学科带头人的聘任制度，从而能够使得更多的行业带头人加入到这一团队建设中，从而实现校企优质人力资源的互补。

（五）、较强对兼职教师队伍的能力和开展团队文化建设

学校要能够从兼职教师的准入机制上严格把关，并制定一系列的教师培训计划，特别是要对兼职教师的教学理念和教学工作规范化和教学设计上进行严格培训，让兼职教师能够尽快适应高职教学要求，熟练掌握高职教育教学规律和技能方法。

结语：“双师结构”教学团队的建设是应对当今经济形势转变的一个重大措施，也是现阶段教育对“双师结构”教学队伍提出的更高的要求，这样在人才培养上更能体现出对其实际能力的要求，能够促使人才能够尽快适应现代社会经济发展需求，同时对于缓解现今的人才危机是具有重大意义的，值得我们对此进一步进行更为深入的研究。希望能够对“双师结构”教学团队建设方面有一定的借鉴意义。

参考文献：

[1]罗秋菊.高职教育“双师”型教师应具备的能力和素质[J].农业与技术，2008， 28（4）

[2]肖旭，章安平.试论“双元双优”专业教学团队的建设模式[J].黑龙江高教研究，2010，（4）.

收稿日期：2014年11月9日

作者简介：姓名：张欢（1981 ），女，哈尔滨职业技术学院 籍贯黑龙江，主要研究方向，环境科学与师资管理。

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