中职英语课堂教学模式创新探析

吴婕妤

摘 要：随着我国对教育的愈加重视，不同学校都在努力提高教学水平，寻求教学模式的创新，就目前来说，中职教育在我国已经占到了很大一部分市场，其也引起了国家和中职学校的高度重视，好的教学水平不仅能让中职院校保持良好的信誉，同时还能潜在地吸收到更多的生源，为国家培养出更多人才。中职学生之前英语水平的高低差异，让中职英语沿用传统的英语教学模式反而起到事倍功半的效果，对中职英语课堂教学模式进行创新，成为中职普遍关注的话题。本文作者从中职英语课程入手，从教师教学的角度，对中职英语课堂教学模式创新进行探析，对提高中职英语教学水平，具有很好的促进作用。

关键词：中职英语；教学模式；创新

目前我国大部分中职院校使用的都是河南省中等职业学校公共课精品教材《英语》，它结合了新课程标准，同时体现了中等职业教育的理念和特点，有利于学生打下扎实的语言知识基础，提高学生的英语实际运用能力。从实际调查来看，许多学生对学习英语都会感到头疼，这是因为英语需要记忆一定量的单词的含义及写法，才能让英语在实际运用中“得心应手”，由此可见，中职英语课堂教学模式需要得到一定程度的创新，才能让中职英语课程开展得有声有色，激发学生浓厚的学习英语的兴趣。

一、中职英语课堂教学概述

英语在中职学校中开展，主要是通过课堂教学的模式，让学生对英语的听、说、写能力得到提高，同时，提高学生英语交流的能力，为学生日后出国不断克服英语交流障碍，打下良好的基础。

从我国中职英语教材的目前情况来看，大多数中职院校已经沿用了较新版本的英语教材，新的英语教材具有信息密度高、英语知识丰富、具有较强的时代感等特点。同时中职英语还注重对学生思维发散能力的培养，这对中职英语课堂教学提出了更高的要求，传统的英语教学模式显然难以达到教材预期的目标，这就要求中职英语课堂教学模式得到一定的创新。

二、中职英语课堂教学模式创新探析

中职英语课堂教学的主要任务是通过课堂教师的授课，处理好英语理论和英语专业技术的良好关系，那么从课堂教学方面来看，就需要将英语理论与专业技术有效地结合在一起，通过教学模式创新，达到中职英语教学预期的效果。具体来说，中职英语课堂教学模式创新探析如下。

1.教师引导进行交流互动

在“交流互动”的教学中，学生的动是以教师的引导为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一些有关背景知识并提出教学要求，能为学生的理解打下良好的基础。教师做好引导工作，扫清学生学习新知识的障碍，为学生学习新课提供丰富的感性材料，能使全体学生进入良好的准备状态，并激发他们的学习兴趣。

2.学生自学的交流互动

学生自学是中职英语“交流互动”的基础，它指的是在不忽视教师主导作用的前提下，以学生“自主学习、自主探索、自主领悟”为主要的教学模式。然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后，由学生个人学习，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，进而让学生带着问题在学生之间、学生与老师之间展开交流讨论，加深对疑难问题的理解与掌握，像职业一词的英语可以翻译为“job”，还可以翻译为“professional”，那么在实际的英语语句中，这两个单词具有怎样的细微差别，这样学生与学生、学生与老师能够展开讨论，从而让学生认识到意思相当的不同短语的区别，有利于学生对中职英语更深刻地掌握与理解。

3.将听、说、读、写有效结合起来

在中职英语教学中，往往存在许多学生对英语单词、英语理论知识掌握得很好，但在实践中，说却成了大多数学生的一大难题，这就是所谓的“哑巴英语”，那么中职英语课堂教學模式更要从英语的“听说读写”四个方面进行创新。教师可通过与学生一起观看英文字母的小电影来锻炼学生的“听”，通过在课堂上与学生创造互动的情景对话引导学生逐步获得“说”的能力， 另外，通过读音纠正让学生发音标准，学会“读”，而对于英语中的“写” 来说，教师可以在课堂上针对学生的整体水平，布置关键词作业，让学生写一篇情景对话短文，这样不仅在很大程度上锻炼了学生“写”的能力，同时对学生英语思维能力的拓展也具有一定的促进作用。

中职英语课堂教学模式的创新是势在必行的，这也是我国各方面发展对中职学生英语能力的一种要求，中职英语在未来的职业发展过程中的作用会逐步显得更加重要。

参考文献：

[1]孙亚辉.浅谈中职英语教学创新思路[J].中国对外贸易（英文版）， 2010（06）.

[2]袁秀萍.关于创新在中职英语教学中的探索与实践[J].科技创新导报，2009（07）.

（作者单位：江苏省连云港中等专业学校）