教学管理视角下的高校课堂教材使用探析

赵蕾 梁钰

[关 键 词] 教学管理；教材使用；探析

[中图分类号] G423.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0018-01

教材是教师开展课堂教学的重要依据，也是学生进行课堂学习的基础工具。随着高校教育教学改革的不断深入，教材管理这一环节逐渐处于尴尬之境，反映出高校学生课堂教材使用管理标准与本科教育教学质量要求之间的矛盾性。

马太·迈尔斯说过：质性资料可以探究事件究竟如何与为何发生，可以评估因果关系，显示在某特定情境因果关系运作的情形[1]。

一、研究方法

本研究主要采用了问卷调查法和访谈法。两种方法的对象均涉及教师、学生和教学管理人员，但各研究方法的侧重点不同。调查问卷的调查内容涵盖了课堂教材使用的多个方面：教材名称、类别、效果评价、使用建议等。主要针对学生和任课教师两大调查主体。访谈法只要选任课教师、教学管理人员以及部分学生为样本，访谈内容涉及高校管理政策、课堂教学诉求、教材效果评价、教材征订管理等方面。

完成数据采集后，进行数据整理、汇总归类、对比分析。为使本次研究的效度具有一定的可实性，作者采用了多方参校法，通过尽可能多的渠道对目前已经成立的结论进行检验，以求获得结论的最大真实度[2]。虽然本研究的结论并不适用于所有大学，但是作者通过典型的数据分析和实际调查，力争使本研究具有“基于场景的外推性”[2]。

二、现状分析

（一）课堂教材使用现状

调查数据显示，使用正版新书的学生占25.4%，使用旧书的占18.1%，复印或其他途径的为56.5%，决定学生使用教材类别的主要影响因素为教材的价格。此数据与X大学的课堂教材实际使用现状基本吻合。

教师反映的问题：旧书使用普遍，版本陈旧；虽然盗版或复印教材成本低，但侵害知识产权；私自复印或旧书习题教材上都有习题答案。例如，理学院的教师反映，学生单一追求价格低廉，使用上届学生旧版习题集或市场回收的习题集，而《画法几何与工程制图》习题集正版为双色图线，印制清晰，而盗版或复印的教材全部为黑色，学生无法正常完成作业；旧书习题集上全部已经做好线图，根本无法满足课程练习需求。

（二）剖析原因

1.高校教材管理的进退两难

教材既是学习的必需品，也是学习的消耗品。教材一旦在市场经济中涉及了经济利益问题，也就使学校处于管理者的尴尬之地。一方面，高校作为办学主体不得强行要求学生购买教材；另一方面，高校作为教学管理者又要提出学生课堂教材使用的相关要求，以保证教育教學质量。

2.学生缺乏学习的自主性和投入性

本次调查样本中的学生平均课堂旷课率为3.2%，而在到课的学生中，有2.1%的学生没有购买或忘带教材。说明在目前部分学生的学业准备度较低，无法进行自我自主管理。这些情况反映在教材方面，即为对学业教材的渴望度不高，缺乏课堂学习能动性，随机购买旧版、错版、盗版或私自复印相关专业教材，导致获取课堂教材渠道的复杂性。

3.授课教师在课堂教学中的漠视

课堂是教学活动的一线，教师是教学基本活动的实施主体。在调查中发现，个别教师认为只用认真讲好课就可以，至于学生课堂的实际参与、教材携带等均属于次要的方面。这些因素极大纵容了课堂纪律的散漫性，同时严重影响了大学生养成良好的课堂习惯，削减了课堂教材应该发挥的教学有效性。

三、思考与建议

桑福德说，高校要想让学生有最大限度的发展与成长，就要让其接受充分的挑战又要给予他们足够的支持，并且两者要保持平衡。高校既要狠抓教育教学质量，严格要求规范管理，同时也要尽可能采取办法引导支持学生养成良好的学习习惯。

（一）加强规范课堂教学管理，培养学生养成良好的学习习惯

学校切实加强教学一线的过程管理；动员广大授课教师规范课堂教学，严格课堂纪律，通过教材工具的使用，让学生在大学期间养成学习自主性。

（二）为学生提供必要的学业帮助和支持

特罗曾指出高校的扩招导致学生的学业准备度参差不齐，“非自愿型”升学者和家庭经济和文化资源不充裕的学生人数增加。学校应尽可能地协调相关教材经销部门，让利于学生，减轻学生在大学期间的学习经济负担，尽最大努力让学生用上物美价廉的教材。

（三）完善管理广泛宣传，积极引导学生遵守知识产权法

在校园文化生活中，广泛宣传知识产权法的相关内容，引导学生自觉遵守相关知识产权法律，明确哪些行为侵害了作者知识产权；同时，在日常教学过程管理中，适当加强课堂教材使用情况的监控和管理，增加教师和学生对教材的重视程度，在学校、教师、学生三者之间形成一个良性循环，从而进一步提高等教育教学

质量。

参考文献：

[1]Matthew B M.质性资料的分析：方法与实践[M].张芬芬，译.重庆：重庆大学出版社，2008.

[2]陈向明.质的研究方法和社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2004.