高校学生党员管理量化评价指标体系建设初探

赵世平 李炜

[摘 要] 当前，大学生党员数量不断增加，提高大学生党员的质量是促进大学生党员发展的主要途径。本文针对当前大学党员管理评价体系中的问题，通过建立高校学生党员管理量化评价指标体系，以提醒学生党员保持其先进性，建立党员监督教育的长效机制。

[关 键 词] 高校党员；量化评价；评价体系

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0006-01

当前，高校都建立了大学生党员发展、管理评价体系，但是评价以个人主观经验的判断为主，定量评价的方面较少，考核评价主观随意性较大，没有系统论证过程和有力依据支撑，主观与客观混在一起，难以区分差异。因此，要克服上述缺点，就必须加强高校学生党员管理量化评价指标体系的建设。

一、高校学生党员发展管理现状

（一）学生入党动机多样化

在社会生活日趋多样化的情况下，学生的入党动机也呈多样化发展趋势。当前大学生党员的政治思想状态总体是积极向上的，但也有一些学生党员追求注重实惠、道德观念偏向自我，把入党当成日后评优、求职和公务员考试的“敲门砖”“通行证”与“垫脚石”。由于入党的动机不正确，反映到行动上往往是对党的基本知识不甚了解，碰到具体问题先考虑个人得失，对接受党组织长期考查缺少思想准备，损害了大学生党员的整体形象。

（二）党员管理标准不统一

学生党支部书记绝大部分是由学生辅导员担任，由于辅导员队伍变动和学生党员的流动对支部内的学生培养考查不连续，更容易造成考查结果不准确。在党员发展上很难避免“一帮哄”现象，有的只看重学习成绩，有的只看重社会工作表现，有的只看重“人老实”，忽视了综合素质的全面发展，使对党员的评价标准片面化。考核评价主观随意性较大，没有系统论证过程和有力依据支撑，主观与客观混在一起，难以区分差异。

（三）黨员管理缺乏长效机制

高校学生党员管理不但关系到学生党员自身在政治思想、道德素质及学业方面的表率作用，还关系到国家的发展和未来。当前很多高校学生党支部存在重发展、轻教育的现象，学生党员转正后参加支部活动不主动，缺乏党员监督教育的长效机制。

二、加强高校学生党员管理量化评价指标体系建设

（一）加强高校学生党员管理量化评价指标体系建设的重要意义和原则

建设党员管理量化评价指标体系，有利于纠正学生的入党动机，通过对入党积极分子、预备党员，党员在思想政治、学习、工作、生活以及社会实践等方面进行具体评价要求，指明奋斗方向，可以督促大学生主动关注和学习党史知识、党的理论体系及社会热点问题，增强学习积极性，提高大学生思想政治素质。

1.导向性原则：指明大学生前进的目标和方向，帮助指引和督促他们成长成才。2.全面性原则：通过不断完善指标体系，最大限度地接近真实情况。3.可行性原则：量化评价指标体系应该结合实际情况，灵活制定。4.实效性原则。

（二）高校学生党员管理评价指标体系建设

高校学生党员发展管理量化指标体系的构建主要是根据《中国共产党章程》《中国共产党发展党员工作细则》《××大学党委组织工作文件选编》的规定。在遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针下，通过与普通学生、党员进行座谈、调研，掌握学生普遍关注方面构建量化指标体系，具体从群众意见、政治思想、学习成绩、志愿服务、日常生活、社会实践、科技创新方面构建了7个一级、13个二级量化指标构建体系，总分100分。具体评价指标见下表：

注：①大一、二年级，综合排名前30%，大三、四年级，通过国家英语四级，综合排名前50%；②通过积极分子培训考试；③确定发展对象前一年得分须≥80分，预备党员要求得分<80分则延期转正。

三、高校学生党员管理评价指标体系实践效果

课题组通过学生党员管理量化指标体系在多带学生中一年来的实践，取得以下效果：

1.导向作用得到了体现，通过量化考核，使学生党员以指标为镜不断检查自己。在行为规范上，学生党员要严格遵守各项规章制度，以自己的实际行动做好表率作用；在生活上做到自我约束；在学习上勤奋努力，带动大家共同进步。

2.党组织凝聚力得以提升。通过量化，有助于群众监督党员，改善党群关系，提高整个组织的活力、凝聚力和战斗力。

3.在高校中建设学生党员管理量化评价体系，实现以细则为约束，以制度为监督，形成长效管理机制。

参考文献：

赵健.保持高校学生党员先进性的考核评价指标体系的构建研究[J].长春理工大学学报，2012（10）：91-92.