新课程改革下班主任该如何展开工作

王庆敏

摘 要：班主任是初中教学管理中至关重要的主体力量，班主任在中学生的成长过程中起到了指引的作用。在新课程改革的背景之下，作为中学班主任，需要能够根据不同的时代背景在教学方式上做出相应的变化，对班级学生的管理也要做出适当的调整。新课程改革所倡导的是要以学生为本，一切要围绕着学生的发展来。班主任其特殊的地位决定了班主任不单单是新课改理念重要的实践者，更是新课改想要取得成效的关键力量所在。

关键词：新课程改革；初中教学；班主任

班主任对于初中教学来说有着重要的作用。在新课程改革的过程当中，不单单是要求教师能够改变传统教学方法与模式的问题，更加需要班主任能实时准确转化、定位自己的角色。班主任能否成功转化自己角色将直接影响到新课改效果的好坏。在传统的教育模式之下，决定了班主任必须严厉地管理班级，制订严格的班规。但恰恰是这么严格的管理，让班级的学生没有了自己的个性且缺乏创新性思维。传统的应试教育也许可以让学生在考试中取得让人较为满意的成绩，但是长期发展下去却可能会导致学生终其一生都存在人格上的缺失；成绩不好但拥有其他天赋的孩子，则可能会在这种教育模式中渐渐抹掉自己的闪光点，最终走向平庸。

为了适应新课程改革的需要，班主任也要做好角色的转变，我认为班主任可以从以下几点着手改变。

一、要尊重个体差异，尊重独立人格

初中生在成长的过程当中，是需要教师多多鼓励与赏识的。在神圣的教育殿堂中，每个孩子需要我们平等地对待。作为老师，我们不能仅仅用成绩来衡量一个学生的好坏，也应该看学生的为人。因为在学生步入社会之后，看重不只是分数还有自身的修养与做人的品行。

二、要不

断树立创新的理念

在要求素质全面发展的今天，

我们要不断反思，不断改革创新教育的理念。在不断的反思中形成自己管理班级的独到风格。每个孩子都值得我们用心去对待，当问题出现时，我们更多的不是顾及自己的辛苦，而是要时刻抓住教育孩子的机会对孩子进行有效的教育与管理，同时也必须创新教育管理方法，让管理方法变得更有效。

三、用更

高的思想去引领孩子的发展

班主任是一个班级的思想引领者，是班级的带头人。在这个重要的位置上，班主任必须拥有智者一样的智慧，时时刻刻敏锐地关注班级中学生的动态发展，在发现有不好的苗头时要及时遏止。这就要求我们班主任队伍认真学习先进的教育管理理念，包括管理学、心理学等各个方面的知识。这样不仅仅能丰富自己管理方面的知识，更重要的是能够更加准确地了解学生的心理，在学生遇到问题时给予专业有效的帮助。

四、与学生成为朋友

班主任要把自己的学生当成自己的朋友来对待，要学会以朋友的身份融入到学生中去。如果我们能与学生打成一片，了解学生在经历挫折时的想法，那么我们便能感同身受、设身处地地为学生着想。我们与学生共同经历挫折的感情是任何教育管理都取代不来的，我们也是从学生时代走过来的，我想，任何一个学生都希望与自己的老师成为好朋友，能够同哭同笑，一同面对困难与挫折。当学生遇到困难或压力时，也许我们语言的力量不足以宽慰他们的心灵，但陪伴能给他们些许慰藉，在无形中给他们力量。

五、积极开展课外活动，让学生体验成长乐趣

在传统教育模块中，课外活动是少之又少的。当主课任务繁重时，体育课、音乐课等就会被“充公”，连体育课都成为了学生眼中的“奢侈品”。但是新课程改革后，学校的课外生活就大大丰富了起来。老师应通过组织学生举办一些演讲、影评、访谈、文艺演出、体育竞技等活动来发挥学生的德育自主性。让学生在玩的过程中感受到成长的乐趣，潜移默化地形成爱好。从教师的角度看，学生人格的培养远比试卷上的分数来得重要。

“故夫河冰结合，非一日之寒；积土成山，非斯须之作。”初中班主任的教育管理工作是任重而道远的，并非一朝一夕就能达到预期目标的。所以，在新课程改革的背景之下，班主任的管理工作不仅仅要灵活变化自己的角色，换位思考，更需要为学生营造一个民主、自由、活跃的课堂氛围。让学生主宰自己的课堂，让孩子自发地、主动地参与到管理课堂以及建设课堂，打造出专属于自己班的班级文化。这也是新课程改革真正想要达到的目的！

参考文献：

[1]高吉乐.新课改背景下班级管理的问题及对策[J].新课程（中学）， 2010（05）：128.

[2]任丽艳.新课程改革背景下初中班主任班级管理研究——以攀枝花市外国语学校为例[D].成都：四川师范大学，2013.

[3]王志刚.新时期初中班主任工作浅析[J].现代教育科学（中学教师），2014（02）.

（作者单位：江苏省靖江市东兴中心学校）