幼儿钢琴教育的现状与实施策略探析

张雯

摘要：开展幼儿钢琴教育的现状与实施策略研究对促进幼儿钢琴教育的实效性开展具有重要的作用，现阶段幼儿钢琴教育的实施依然有许多不尽人意之处，因此本文以此为视角对相关的问题展开了尝试性的研究。

关键词：幼儿 钢琴教育 现状 实施策略

近些年来，幼儿钢琴教育得到了空前的发展。但是，我们要看到，目前的幼儿钢琴教育依然存在着许多急需解决的问题，因此，开展幼儿钢琴教育的现状与实施策略研究极具现实意义。

一、幼儿钢琴教育的现状

（一）教学管理的制度有待完善

从目幼儿钢琴教育办学机构的实际情况来看，相关机构的办学还缺乏规范性。在办学中，不少的办学机构所聘请的幼儿钢琴教师的素质良莠不齐，钢琴教学的水平存在着很大的差异，在招聘幼儿钢琴教师时，幼儿钢琴办学机构一般来说要求比较低，对于幼儿钢琴教师的学历、工作经验、实际的教学水平要求也不算高，并且幼儿钢琴培训机构普遍规模都比较小，办学的资质不高，这些因素都决定了现阶段这些幼儿钢琴办学机构的教学管理水平难以得到保障，教学管理水平比较低是一个不争的事实。除此之外，这些幼儿钢琴办学机构主要是以营利为目的的，能否在办学中赚到更多的钱是这些办学机构需要着重考虑的问题，至于教学的管理情况如何则缺乏应有的关注。尤其是在教师上岗之前，这些机构没有考察教师的实际水平，这样的教学管理难以保障教师的教学水平。教师实施钢琴教学的情况也没有得到有效的监督，这样的状况直接影响到现阶段幼儿钢琴教育的更好实施。一些有水平的钢琴教师虽然在教学中表现出了很强的教学能力，但是在实际生活中，这些教师往往不善于与家长沟通，因此，也未必能够赢得家长的认同。与此相反，在教学的开展过程中，一些教师虽然教学水平是非常差的，但是在教学中善于与家长沟通，让并不了解钢琴教学的家长对这样的教师评价很高，因此，这类教师很可能会很受欢迎，家长的认同度比较高，希望让他教的学生也比较多，这样的教师是受到这些办学机构普遍欢迎的，因为这类教师能够给他们创造更多的财富。而那些有实际教学水平的教师却往往受到冷落，难以找到施展自己才能的机会，这种教学状况的持续，长此以往对幼儿钢琴教育的有效开展是非常不利的，更不利于幼儿钢琴教学制度的完善。因此在实际的钢琴教学中相关的幼儿钢琴办学机构，没有从幼儿钢琴教育发展的高度重视完善教学管理制度，更没有营造一个公平的幼儿钢琴教育实施的良好教学环境，因此，教学制度的完善是急需解决的问题。

（二）技能化的倾向比较突出

长期以来，家长对于儿童钢琴教育的目的认识是比较偏激的，一些家长片面的认为幼儿只要掌握熟练的钢琴技巧就认为教育达到了目的，把钢琴教育作为一种技能教育来理解，认为只要掌握了钢琴技能就可以说是学好了钢琴，没有从幼儿自身音乐素质的发展考虑，没有关注幼儿审美能力的提升。这种认识对于幼儿钢琴素质的培养是非常不利的。这样的认识也自然的促使一些钢琴培训机构，在教学中也只关注幼儿的钢琴技能培养，教学活动的开展都是围绕幼儿钢琴技巧训练来进行，教学方式也自然是以那种机械的技巧灌输为主要的训练形式，这样的教学活动开展显然对于幼儿是缺乏吸引力的。幼儿阶段是充满好奇心和求知欲的阶段，在这一阶段不重视幼儿钢琴兴趣的培养对其后续的钢琴素质提升是非常不利的。虽然，在短时间内通过这种技能化的机械训练，幼儿的钢琴水平可能得到了一定程度上的提升，但是从长远来看，钢琴对于幼儿来说却失去了吸引力，幼儿也没有了原有的钢琴学习热情，再也不愿意欣赏那充满美感的钢琴旋律，这样的状况对于幼儿的钢琴素质培养是非常不利的。同时，幼儿对于音乐感悟力与欣赏能力对于未来幼儿音乐素养的提升具有不可忽视的作用，钢琴教育的有效实施，对促进幼儿音乐感受能力和音乐的欣赏能力都具有不可忽视的作用，过度重视钢琴技能的训练，而忽视幼儿音乐审美素养的形成，对于幼儿音乐能力的形成是非常不利的。因此，在现阶段幼儿钢琴教育的实施过程中，过于重视钢琴技能的训练问题是一个比较突出的教育问题，这样的幼儿钢琴教育局面急需改进。

（三）教学的方法相对的落后

从目前幼儿钢琴教学的实施情况来看，目前幼儿钢琴教学的实施方法相对落后，其突出的表现就在于我们经常在一些幼儿钢琴比赛中看到这样的现象，一些幼儿在演奏钢琴音乐时，演奏的非常的娴熟，但是却会发现，他们的演奏是一种完全照搬、一音不差的演奏，这样的钢琴演奏只是一种机械的重复，没有任何的变化，也几乎没有什么差错，但是却缺乏活力，缺乏演奏的激情，演奏呆板而缺乏生机。在这一過程中，你还会发现，幼儿的表情比较僵硬，很少能够看到幼儿享受钢琴演奏的表情，这样的钢琴教学是令人担忧的。之所以出现这样的状况，分析其中的原因主要是因为幼儿钢琴教师钢琴教学的方法运用比较单一，教学的方法比较陈旧造成的，幼儿钢琴教师在教学的实施中，依然采用那种灌输的教学方式，教师在教学中只是机械的讲一些钢琴技巧方面的知识，幼儿在钢琴学习中只能够被动的接受这样的知识填鸭，幼儿在钢琴教学中的主体地位没有得到很好的尊重，幼儿钢琴学习的主观能动性没有充分的激发出来，幼儿钢琴学习的积极性与主动性不高，缺乏钢琴学习的实效性，教师在教学中没有从幼儿的需要出发，对于幼儿年龄特点与心理特点缺乏应有的关注，钢琴教学的方式落后，教学方法的运用缺乏灵活性。因此，现阶段幼儿钢琴教学方法运用的落后局面急需改进。

二、幼儿钢琴教育的实施策略

（一）要促进教师素质的提升

从目前幼儿钢琴教师的素质情况来看，现阶段幼儿钢琴教师的素质有待于进一步的提升。一直以来，从事幼儿钢琴教学的教师都是来源于一些普通音乐院校相关专业的毕业生，这些音乐教师虽然比较专业，都没有师范教育的背景，而且钢琴的演奏水平相对来说还是比较高的，但是这部分教师对于幼儿教育的相关专业知识还是比较缺乏的。在教学的实践中，这部分幼儿钢琴教师普遍只是关注幼儿钢琴技巧的培养，对于幼儿的心理与年龄特点，以及与这一阶段幼儿相适应的教学规律则缺乏认识。这样的状况直接影响到幼儿钢琴教育活动的实施。并且相关的教育机构也对这部分教师的素质提升不够重视，缺乏对这部分教师有效的业务培训，这更不利于幼儿钢琴教师素质的提升。因此，面对这样的状况，相关的机构，要重视加强对于这部分教师的业务培训，尤其要加强对教师的教育学、幼儿心理学方面的培训，让教师熟悉幼儿的身心发展规律的同时，也要让教师学习更多的教育技巧与教育方法。为了能够提升培训的效果，还可以聘请一些相关领域的教育专家开展讲座，以促进教育理论水平的有效提升和教师钢琴教育实践能力的有效提升，并促进幼儿钢琴教育的的高效开展。

（二）要重视激发幼儿的钢琴学习兴趣

一个人在做一件事情时，如果对这件事情不感兴趣，这件事情就很难做好，与之相反，如果一个人对于一件事情非常的感兴趣，那么这个人在做这件事情时便会积极的投入到这件事情中，做这件事情的效率也会自然的得到提升。幼儿的好奇心与其他年龄段的学生相比较要更强，对于一件事情是否愿意参与直接决定于这件事情对于幼儿来说是否感兴趣。如果幼儿对这件事情不感兴趣，幼儿就不会像其他年龄段的孩子会用意志努力来克服，而是干脆不去参与这项活动，即便是强迫让幼儿参与到这项活动中，也很难收到预期的教育效果。从这个意义上来说，在幼儿钢琴教学中，幼儿如果对于钢琴教学活动不感兴趣，也就很难激发出学习钢琴知识的兴趣，参与钢琴的技能训练也不会积极，这是幼儿钢琴教学实施的一个重要的影响因素。因此，在幼儿钢琴教学的实施中，要想提升幼儿钢琴教学的效率，教师就必须要重视激发幼儿钢琴学习的兴趣。要激发幼儿钢琴学习的兴趣教师就要树立以幼儿的发展为本的教育理念，在教学实施中要以幼儿的需要作为教学实施的根本出发点与落脚点，教学活动的开展要围绕学生的学习活动而展开，教师要改变原有落后的幼儿钢琴教学方式创新幼兒钢琴教学的新方法和新形式，针对幼儿的钢琴学习特点，优化现有的钢琴教学内容，在教学内容的优化过程中，要选择一些幼儿喜闻乐见的钢琴教学内容，钢琴教学内容的选择不仅要有技能训练方面的内容，更重要的是要从幼儿钢琴素质的提升角度选择幼儿钢琴教学的内容，教师在教学中可以选择一些充满情趣的幼儿钢琴教学内容，结合幼儿的年龄特点与生活实际，选择一些既可以提升学生的钢琴音乐鉴赏水平，又有利于钢琴素养提升的教学内容，教师可以充分运用多媒体的现代教学方式开展教学的活动，结合一些优美的景物视频，播放一些优美的钢琴音乐，这对培养幼儿的钢琴学习兴趣是非常有帮助的。要激发幼儿的钢琴学习兴趣教师还可以联系幼儿的生活实际，创设一些有趣的教学情境，教师可以通过讲故事、开展比赛、表演等形式开展教学的活动，这样的活动对幼儿来说是极具吸引力的，对培养幼儿的钢琴学习兴趣大有助益。

（三）要重视构建和谐的师生关系

长久以来，在幼儿钢琴教学的实施过程中，教师更多关注的是教学任务完成没有，教学有没有收到预期的教学效果，幼儿有没有形成钢琴技能等问题，却往往忽略了一个重要的问题，那就是教师与幼儿之间的关系是否和谐。由于一些幼儿钢琴教师不重视构建和谐的师生关系，在钢琴教学的实施过程中，采用的教学方式往往是以简单粗暴的方式开展的，一些青年的幼儿钢琴教师，往往在幼儿钢琴教学中缺乏耐心，对于一些在教学中表现欠佳的幼儿缺乏耐性，经常的批评。尽管教师的出发点是恨铁不成钢，但是这样的方式不仅不能够受到预期的教学效果，相反，还让原本和谐的师生关系变得紧张起来，长此以往，幼儿对于钢琴的学习也会因为师生关系的渐趋紧张而逐渐失去了学习钢琴的兴趣，这样的状况对于幼儿钢琴教学的高效实施是非常不利的。因此，要提升幼儿钢琴教学的效率，教师就要在教学中重视构建和谐的师生关系，让和谐的师生关系构建促进幼儿钢琴教学的更好实施。

三、结语

开展幼儿钢琴教育的现状与实施策略研究对促进幼儿音乐素质的提升具有不可忽视的作用，现阶段幼儿钢琴教育面临许多的问题，面临这些存在的问题，提出一些实效性的解决策略是非常必要的。

参考文献：

[1]李伟，史唯龙.论幼儿钢琴教学中的启蒙教育理论[J].甘肃高师学报，2014，（06）.

[2]曹红星.幼儿钢琴学习的特点及提升幼儿钢琴教学有效性的对策研究[J].黄河之声，2011，（22）.