中职英语多媒体教学资源的开发与利用研究

陈孝燕

【摘要】随着教育不断地改革，传统的粉笔和黑板教学已经不能满足教学的需求，多媒体技术走进了课堂，在前些年，我国中职教育部专门研究了“中职英语多媒体教学资源的开发与利用研究”。本文主要分析中职英语多媒体教学教学现状，并提出相应的方法进一步提高多媒体教学的质量。

【关键词】中职英语 多媒体教学 资源的开发

引言

多媒体教学不仅改变了传统的教学模式，同时还给师生提供了丰富的教学资源。实施多媒体教学可以有效提高教学质量，让教育工作与时代接轨。但是根据调查发现，我国中职英语教学中多媒体资源的开发与利用情况不尽人意，在中职英语教学中加强对对媒体资源的开发与运用研究对于教学来说是有着十分重要的意义。

一、多媒体资源在中职英语教学中的运用现状

中职学校的学生群体主要是以初中毕业生为主，学生普遍存在英语水平不高、英语基础不牢、英语的学习热情不高等问题。但是学生对事物还是存在很大的好奇心，所有将多媒体资源运用在英语教学中可以有效解决这些问题，因为多媒体资源中视频和音频可以吸引学生的注意，并且帮助学生进行有效的学习英语。

1.多媒体资源的运用效果不佳

在英语教学中，运用多媒体技术可以增加学生对英语的学习兴趣。但是在初中的时期学生就已经学习了英语，并且有些学校已经运用多媒体技术进行辅助教学，使得部分学生对多媒体英语教学不存在新鲜感，所以对于英语仍然不存在很大的兴趣。据调查发现，所谓的多媒体资源运用在中职英语教学，就是把视频或者音频播放给学生看，就完成了多媒体英语教学的任务，同时。有些中职老师也是这样照本宣科的进行多媒体教学，殊不知初中时因为学校面临着巨大的升学压力，没有过多的时间去进行深入研究，运用多媒体资源只是简单对课堂内容进行解释，调解课堂教学氛围，但是中职学生面临的是走向社会，并且中职主要是传授学生求生技能，所以对英语也没有给予足够的重视，这就使得对媒体资源在英语教学中难以发挥效果。

2.多媒体资源的运用范围不够广

多媒体技术在生活中随处可见，同时教育专家也曾说过，在教学中运用恰当的使用多媒体资源可以提高教学课堂的质量。但是在中职教学中，学校更重视的学生技能的教育，因为中职学校的主要任务就是教会学生一门求生技能，保证学生在今后的社会中可以谋到一份工作，所以在中职英语教学中，老师不重视对多媒体资源的利用，所以造成了多媒体资源的运用范围不够广的局面[1]。

3.多媒体资源运用的实效性差

中职学校的学生尽管年龄不大，并且学历也不高，再完成中职教育之后他们就会进入社会，但是英语在生活以及今后的工作都是非常有用的，但是多媒体资源在课堂上的运用效果是有限的。

二、改善中职英语教学中多媒体资源运用现状的办法

多媒体资源在教学中的使用率越来越高，同时中职学校加大了在多媒体设备的建设支出。在改善中职英语对媒体资源运用的现状，应该结合教学的现状，并发现教学中的主要问题，对症下药，提出相应的解决办法，本文主要从以下方面，改善中职英语教学中对媒体资源运用现状的办法。

1.运用对媒体资源，开展“虚拟现场”教学

多媒体技术也被称作电子白板系统，它可以对文本、图像以及声音和动画进行综合处理，实现了因素之间的配合以及人机交换的作用，这对于人类来说是一项重大的发明，可以有效改善人们的生活。所以，在中职英语教学中运用多媒体资源对于教学来说是非常有帮助的，并且多媒体资源的来源也是非常广的。通过虚拟的竞赛的模式，便于学生对知识的记忆，因为在英语在课本中，还是有些知识点还是有难度的。但是把多媒体资源运用在英语教学中，这样就能起到将课本的知识起到简化的作用。并且还可以将音频和视频相结合，帮助展开教学工作，甚至还可以让学生和构造的人物在模拟的现场进行对话，这样可以加快中职英语教学工作的科技化建设，使得中职英语课堂具有高效和卓越的特点[2]。

2.利用多媒体技术在语法教学中

语法以及单词是英语教学中的重要工作，利用多媒体技术就可以有效对语法进行学习，多媒体技术可以帮助展开语法游戏，在游戏中运用所学语法知识能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性[3]。例如there be句型的用法。在学生了解了there be句型后，我们可以通过采用以下游戏来帮助学生巩固这个语法项目的肯定句、否定句和一般疑问句式：（1）出示一幅教室的图片并让学生记忆，几秒钟后拿开，让男女生分两组竞赛，回忆图片中的内容，并用there be句型的正确形式表述出来，让学生在紧张刺激的竞赛游戏中逐渐熟悉并学会正确使用there be句型；（2）告诉学生：I have a nice bedroom. Do you know what's in my bedroom？ Can you guess？ 让学生用疑问句式“Is there a/ an …in your bedroom？ Is there any …in it？ Are there any …in it？”进行猜测，可以进行小组间竞赛，猜对并表述正确的可以加分。学生一般都会表现出极高的热情，这种游戏形式比让学生做疑问句、否定句句型转换的练习有效得多。

3.师生日常交流中运用多媒体技术

多媒体技术不仅包括电脑，同时手机也中也运用了多媒体技术，如今学生都拥有自己的手机，所以师生就可以通过手机进行交流[4]。例如学生发现了老师一些错误在课堂上，但是学生不敢现场指出老师的错误，但是学生可以通过手机短信或者手机上的社交软件与老师进行交流，并且这样还可以促进师生之间的感情，同时学生 有不懂的问题也可以通过向老师寻求帮助。

结论

中职英语中运用多媒体资源进行教学，不仅可以提高教学效率，同时还加强了师生之间的交流，改变了传统是师生之间的关系，师生之间还可以是朋友关系。这样有利于提高学生学习的主动性，改变了传统课堂沉闷的氛围，给课堂注入了活跃的因子。

【参考文献】

[1]许乐祥. 中职英语中对于多媒体教学资源的开发与利用[J]. 校园英语，2014，31：83.

[2]郭梦霓. 多媒体和信息网络资源在中职英语教学中的实践应用[J]. 时代教育，2014，20：120.

[3]余正平，吴海若. 浅谈多媒体资源在中职英语教学中的运用[J]. 科学咨询（科技·管理），2014，07：108-109.

[4]范金华. 中职学校英语课程资源的开发与利用[J]. 职教通讯，2012，15：1-3.