关于少儿舞蹈教育存在的问题及对策分析

摘要：对于少儿来说，舞蹈不能单纯的从舞蹈艺术角度出发，而是从素质教育和教育的作用开始，目前许多家长已经认识到这一点，不再单纯的关注少儿的学习成绩，转向注重能力培养和多方面发展。少儿舞蹈教育培训机构出现，给一些家长更多的选择，但是这些教育也仍然存在一定的问题，本文就少儿舞蹈教育中出现的问题进行分析，并提出相应的对策。

关键词：舞蹈 少儿 素质教育

少儿舞蹈教育应该偏重哪一方面，是偏重教育方面还是偏重艺术方面，不同的学者，有不同的看法，但是大部分学者都认为不应该把少儿舞蹈看作是艺术，应该以教育为主，艺术只是其中的次要方面。少儿学习舞蹈，可以促进儿童的骨骼发育，提高少儿身体各部分的灵活性和协调能力，增强孩子们的身体素质。通过专门舞蹈训练教育能够培养他们健康的身体素质，形成大方开朗的气质，同时还可以激发他们的自信心和自豪感。根据少儿舞蹈作用来看，少儿的舞蹈教育是需要普及的，提高舞蹈对少儿的身心健康的影响作用，之后才能拓展艺术性。实现舞蹈的艺术性和人体动态的美感。

1 少儿舞蹈学习的重要作用

少儿舞蹈相比成人舞蹈，其动作和韵律更加欢快活泼，一般不是展现人物思想变化而是展现出了少儿的童心和童趣。对培养少年儿童的智力、意志品质、身体素质的锻炼和审美能力的提高具有很重要的作用，能够培养儿童良好道德品质，是单纯说教课堂书本无法起到的作用，少儿舞蹈教育主要从以下几个方面培养少儿的素质。

1.1 舞蹈训练有利于少儿的智力发展 少儿舞蹈训练中有专门模仿小动物的动作的学习，加入一些简单的肢体语言，把孩子日常特点结合起来，像爱蹦、爱跳的特点，提高孩子观察和记忆能力，通过少儿自己的感知能力认识外面世界。正是由于少儿对于外界的认知和理解可以通过在音乐的节奏、舞蹈的律动和动作中得到提高，才能不断加大对事物的理解能力。少儿在老师的启发和指导下，凭借依靠自己内心的感悟和丰富的想象力展现出舞蹈动作的内涵。反过来舞蹈动作又能够激发少儿产生丰富的表现欲望，展现丰富的肢体动作。少儿舞蹈教育过程中，集中了少儿的注意力，不断提高少儿的记忆能力、观察能力。一个少儿舞蹈的完成，要经过无数次的调动和配合少儿的情绪，极易促进大脑进入兴奋状态，这对培养少儿的理解能力、想象能力、思维能力大有好处。

1.2 少儿舞蹈有利于提高少儿自身的道德修养，培养团体合作意识 少儿舞蹈排练和演出往往是以集体舞形式，而集体舞蹈讲究动作是不是统一规范，队形是否整齐，要求表现出整体美感。任何一个孩子在舞蹈演出中有态度不认真，动作不够协调现象，整个集体舞蹈的美感就会受到影响甚至破坏。团结合作精神通过少儿舞蹈的训练会慢慢养成。通过少儿舞蹈教育也能培养孩子们坚韧的意志力。尤其是目前我国少年儿童大部分是独生子女，集中了几乎上两代人的宠爱，任性和娇气的毛病容易出现，有的还会害羞。少儿舞蹈是需要当众表演的，帮助很多学生克服了害羞、性格内向、说话结巴等现象。

1.3 少儿舞蹈教育有强身健体的效果 在科学合理的少儿舞蹈学习过程中，可以改善少儿消化功能，促进少儿骨骼发育，身体逐渐强壮起来。尤其是很多少年儿童身体瘦弱不爱吃饭，很容易生病，但是经过一段时间的舞蹈训练，使身体变得强壮起来。

同时通过这样教育和培训，使孩子们懂得付出辛苦会取得回报，练习舞蹈只有经过艰苦的努力才可以掌握舞蹈的技法。正确的把握少儿舞蹈学习方法，注重培养孩子的动手能力，发挥儿童的创造能力。

2 少儿舞蹈教育的现状及弊端

目前在社会上普遍存在着一些机构，在培养和教育少儿舞蹈，他们的存在，给少儿舞蹈教育带来一定的促进作用，同时也带来各种弊端，具体表现为以下几个方面：

2.1 教育机构的教育者自身专业和教育水平差别大 少儿舞蹈教育普遍发展，滋生了一些社会上的教育机构，因为正规的教育机构已经不能满足增长迅速的少儿舞蹈学习需求。这些私人的教育机构不像正规教育机构那样，有一定的资质，具有一定规范性，尤其是那些没有得到批准而办理学习班的机构，场地和设施不完善，安全措施不够，教学质量也没有固有的保障，功利性太强。

2.2 缺少趣味性和多样性 少儿舞蹈在没有正确引导下，给人留下了刻板，单调的印象，如老师教，学生按照摆好的动作学，只要把动作模仿好就可以，毫无新意和特色。早已经把少年儿童的童真和童趣给掩埋，缺少少年儿童生活中的趣味和多样化。个别教授少儿舞蹈的老师，教学目标定在了参加比赛或者为表演的目的上，学生跟机器一样学习，重复枯燥的动作，只能让少年儿童失去学习的兴趣，产生厌烦的思想，无法实现少儿舞蹈的美育功能。

2.3 偏向成人化的舞蹈教学 现在的少儿舞蹈中，存在着成人的思维和爱情的内容，与少年儿童的思想情感相距甚远，给少年儿童带来不健康的思想。而出现这样状况的主要原因是成年人编导的舞蹈，不能深入了解少年儿童的生活，就把自己的思想强行加入到了舞蹈的内容，让舞蹈偏向成年人的内容，缺少儿童趣味，影响儿童的健康成长，失去了学习教育少儿舞蹈的最初目的。

3 少儿舞蹈教育的对策

少儿时期，是人生观，价值观形成的时期，对于其各方面教育十分必要，少儿舞蹈教育在很大程度上给孩子身心以正向引导，个别的教育机构出现的问题，加以规范，就会向预期的方向发展，尤其要规范社会上办培训班的机构，加强管理，给少儿学生一个良好的环境。

首先设计少儿的舞蹈动作要符合少儿的特点。少儿生理和性格特点是选择编导少儿舞蹈的首要依据，了解少儿对舞蹈动作的接受水平。少儿正在成长时期，骨骼的弹性较好，坚固性差，不如成年人那样能承受压力和张力，控制过大的外力。另外根据少儿的控制力和平衡力不够情况下，尽量应选择简单动作、节奏明快、生动表现、吸引少儿注意力的动作。尤其是那些能够反映天真活泼的少儿性格和内心情感的动作。少年儿童喜欢模仿喜欢的动物、人物等动作，就尽量安排表现童真的动作加以教育，启发少儿学会舞蹈动作。其次，要选择恰当的教学方法。少儿舞蹈教育除了在动作和思想上根据少年儿童的特点，也要注意教育方法的运用。好的教育方法，能够带动儿童学习的热情，发挥儿童的充分想象力，提高少儿舞蹈的作用和效果。比如与少年儿童的互动学习，老师用语言和动作启发学生学习，激发少年儿童的学习兴趣，让儿童对舞蹈学习有个思考的空间。尤其不能用重复的动作，很容易让儿童失去学习的动力，只有加入一些情感色彩，增加少儿舞蹈的感染力，调动儿童的好奇心和注意力，才能变儿童被动学习为主动，才能有良好的教学效果。再次，也要注意少年儿童舞蹈学习的反馈效果。教育教学本身就是一个传授和学习的过程，学习的效果可以通过一定的反馈意见，来修正教学中的问题，改善调整学习内容和方法，达到教育的目的。老师教授完学生，在一定阶段应该观察学生学习的状况，尤其是儿童个体差异，产生的学习效果差异，要进行个别指导，直到完全掌握和领会了学习要点，才能保证学习效果。

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作者简介：崔亚楠（1992-），女，辽宁葫芦岛人，渤海大学艺术与传媒学院，本科，舞蹈学。