初中英语高效课堂教学策略研究

张秀珍

摘 要：本文针对初中英语教学课堂的相关问题进行了研究与讨论，首先对当前初中英语教学课堂的现状进行了详细的阐述和介绍，之后再着重研究了如何创建高效的初中英语教学课堂，并且在文章最后对英语教学课堂效率的提升提出了科学合理的教学策略和建议。初中的英语教学本身就注重基础，人才的培养必须从基础做起，在新课改之后，初中的英语教学是基础学科，打造高效率的英语课堂是每个初中英语老师不可推卸的责任，也是每个英语教师的神圣使命，更是每个英语教师的光荣。对于初中英语教学这样基础的学科，教学方法以及教学技巧是十分重要的。

关键词：初中英语；高效课堂；教学方式；策略研究

一、当前初中英语教学课堂存在的问题

1.教学方法守旧，缺乏创新

我国开展初中英语教学已有多年，长期的英语教学课堂内容都是循规蹈矩，缺乏创新活力，很多英语教师只是沿用以往的教学方法，没有创新和调整，单纯地传授教学，以灌输式教学为主，没有做好师生之间的互动，以及没有从学生的角度去思考，对学生的感受不够注重，造成学生的课堂归属感不够，因此造成学生课堂积极性不高，学习缺乏主动性。

2.教师教学内容零散，缺乏系统性

初中英语的教学是一个循序渐进的过程，需要长期的努力与影响，需要很强的系统性。但是，当前的情况是教师只是根据书本，对每一个单元准备课程和授课，没有形成一个整体的英语教学系统，缺乏整体性和完整性。这就造成学生学习的英语知识零散，不能形成自己的英语知识体系，阻碍了英语综合能力的提升。

3.教学内容贫乏，脱离实际

学生的英语学习缺乏实际的社会训练，英语知识长进主要是在课堂上，教学内容十分重要。

就最新数据显示，当前的英语课堂教学内容贫乏，缺乏活力与冲击，教学内容不够丰富，教师过于强调书本内容，缺乏与实际的联系，因此造成了课堂内容平淡无奇，学生提不起兴趣来，影响了英语知识的学习。

二、创建高效初中英语课堂的策略

1.创建良好的学习环境，提高学生积极性

（1）视、听、说教学。作为语言学习的英语，其学习目的是为了交流与沟通，视、听、说的教学即让学生在课堂上不只是简单的听讲，还包括相互之间的情景对话，与教师的沟通，可以借助各种媒体技术丰富课堂内容，让学生对课本内容进行全方位的理解与学习，让原来死板、贫乏的教学内容丰富起来，提高学生学习的积极性。

（2）情景教学。即在课堂上，让学生用英语模仿情景内容对话。教师可以适当地选取电影中的一些情节内容，让学生分组在课堂上表演出来，增强课堂的活跃性。此外，还可针对某些特殊的节日，举行以英语内容为主题的活动聚会，让英语知识得以实践，提高学生的学习兴趣，借此提高课堂效率。

（3）内容表演教学。即教师根据每个单元的英语教学主题，编制成一个情景来让学生参与，对文章进行更深度的理解和认知，还能将抽象的内容具体化、生活化，更准确地理解课本内容，提高学生兴趣，增强英语学习能力。

2.以学生为中心，培养学习习惯

作为教师，在课堂上要时刻注意自己的学生，及时发现他们在课堂上的听讲状态及情绪问题，努力尝试适应大多数学生的授课方式，树立学习自信心，消除学生之间的差异。此外，培养学生的英语学习习惯，提高英语学习主动性，以及对英语学习的注重性，为以后的英语教学打下基础。

3.丰富教学资源与系统教学内容

教师应根据自己理解的课本知识，为学生寻找更多的与实际社会相符合的时事，增强学生的课堂兴趣。对教材的選择，教师要注重挑选与学生心理行为相符的课本，消除学生与课本之间的陌生感。此外，教师应充分利用网络、图书馆等数据库，寻找合适的辅助教材内容，丰富课本知识，并将教学内容系统系统化，消除英语知识零散的问题。

初中英语课堂的低效率性是一个长期的历史遗留问题，构建初中高效的英语课堂的任务是繁重的，同时也是重要的，只有在不断地改革和探索实践中，尝试多种教学方法和教学模式，才能把课堂教学效率提高上来，创建出真正高效的初中英语课堂教学。

参考文献：

[1]张力勇.追寻教育理想构建高效课堂——农村九年一贯制学校实施高效课堂教学策略研究的实践与探索[J].江苏教育研究，2009（26）：26—29.

[2]俞柳杰，杭月明，盛春荣，等.构建高效教学模式 促进课堂转型发展——小学初中高效课堂教学模式研究与实践[J].上海教育科研，2011（04）：72—74.

（作者单位：内蒙古自治区通辽市科尔沁区第七中学）