完善实验条件 促进生物教学

张晓萱

通过参加学校组织的新课程、新课标的学习培训，明确了生物课必须面向全体学生，提高学生科学素质和倡导探究性学习的新理念。我认为：新课改实施过程中存在的突出问题就是学校现有实验室条件难以保证生物教学工作的正常进行。

近年来，学校领导高度重视生物实验室的建设，配置了必要的仪器和设备，基本保证了教学的正常进行。新课改加大了学生自主学习的力度，生物实验次数大幅度的增加。如：新课程的设计中，必修模块1《分子与细胞》中实验9个、探究4个、模型建构3个、课外制作1个。模块2《遗传与进化》实验3个、探究2个、模型建构2个、调查（课外实践）2个、资料搜集和分析7个、技能训练5个、模型建构1个、调查4个、制作1个。选修模块1《生物技术实践》全部都是实验。我校高中三个年级近45个班级（除文科班和不选修生物的学生）约2700名学生都要进行生物实验。以上诸因素必然导致教学要求与实验室配置不相适应的问题。如果学校没有较为完善的生物实验硬件作支撑，其教学结果是可想而知的。

下面，我就如何完善生物实验条件，促进生物教学工作谈点自己的认识：

一 增加实验室面积，精心布置环境，创设良好的实验氛围。《中小学理科实验室装备规范》已经发布，这个规范是教育部教学仪器研究所针对新课程的实施对中小学理科实验室提出的要求。该规范中要求配备实验室、实验员、准备室、仪器室、药品室、生物园地等外，还建议设置科学探究室（为学生进行科学探究创设条件，方便学生查阅相关资料，方便学生制定实验计划和设计实验方案，进行探究学习和学科实验活动，优秀学生的竞赛辅导）、培养室（进行组织培养）等。而学校现有生物实验室2间、准备室1间、储藏室、仪器室、药品室共用1间，与教育部下发的实验室规范要求相比还有较大的差距。生物实验室条件的改善固然离不开学校的大力支持。因此，我们建议增加生物实验室间数和面积，增设科学探究室、生物园、生物角等。成立学校生物兴趣小组，在老师的指导下生物园内种植、养殖一些成活率高的小动物和小植物。学生通过亲眼观察和亲手操作，使他们有一个较深刻的感性认识，特别是在情感、态度和价值观方面的发展是课堂教学无法比拟的。生物角摆放标本柜，里面陈列一些动植物标本和学生的作品等供学生参观。实验室窗台上摆放学生养殖的花卉，操作台上摆放生态瓶。《实验规章制度》、《生物学实验室的基本安全规则》、生物学实验中常用的国际单位、常用培养基配方、常用的消毒灭菌操作方法、常用化学拟菌剂等。周周打扫卫生，形成一个良好生物实验氛围。

二 尽快增加实验仪器设备，保证实验顺利进行。目前我校的生物实验设备不同程度地制约了实验的正常实施，迫使许多老师把动手实验变成讲授实验，甚至许多实验因条件不具备而取消。鉴于此，一是学校要根据教育部教学仪器研究所出台的新课程配套的教学仪器配备目录，逐步做好学校生物教学仪器设备的配套工作。二是生物实验仪器设备条件不足的情况下，我们不能因为客观条件不具备就不进行实验了。生物课教师要根据课程标准，从学校实际出发，对教材中的探究活动逐一进行分析，进而确定哪些实验是必做的，哪些实验是争取做的，哪些实验是可以不做的。如在《生物技术实践》模块的实验中，没有超净工作台，我们可以在酒精灯旁进行操作。没有可调式移液器，用移液管或用吸管自制成移液器来代替。每一位生物教师都要积极创造条件把实验课开足开全，保证生物实验课的顺利进行。

三 做好实验课前的各项准备工作。教师、实验员要将本次实验中学生可能用到的药品和仪器准备齐全，并对本次实验中可能出现的问题及难点要认真考虑，做到心中有数，并制定好相应的解决措施。学生要对本次试验的目的、方法、步骤及记录、总结等提前做好预习和准备，不論是验证性还是探究式实验或是学生自己设计的创新性实验，都要求学生提前制定好详细的实验方案、并分好工。由于课前作了认真细致的准备，对实验过程胸有成竹，做起实验来目的性很强，就能活而不乱。

四 教师要充分发挥组织者、引导着的作用。学生是学习的主体。教师在这个学习过程中是主导者，要充分发挥主导的作用。因此，教师在学生实验时，要不断巡视每组的实验情况，要以一个平等的参与者的姿态给学生作指导，对学生遇到的困难要及时给以适当的点拨和帮助，使每个组的实验都能顺利的进行下去，在实验过程中有的实验要等一段时间。如：唾液淀粉酶的实验、光合作用实验中绿叶的脱色等。这时教师要安排观察或讨论的内容，不要让学生闲等。另外，教师还要对操作准确、观察认真、纪律良好的学生及时表扬。对于纪律不好的学生，要小声提醒，帮助他们及时改正。教师可根据学生在实验过程中的表现、收获、情感体验等给以客观公正的评价，记入学生的成长记录袋或期末考核中，鼓励学生从实验过程体会、收获科学实验的快乐。这样，学生就会全身心的投入到实验中。

总之，实验室是学生学习和进行实验的主要场所，是生物探究学习的主要资源，是学生进行科学探究的重要方式。在生物学教学中，生物实验不仅是必不可少的，也是至关重要的。实验是激发学生学习兴趣、培养学生多种学习能力和严谨科学态度的最佳方法和途径。只有进一步加大实验室的投资力度，逐步改善生物教学环境，才能真正落实好新课改提出的发展要求，进一步促进生物教学工作的顺利进行。