新课标下高中数学教学策略研究

袁发太

【摘    要】根据高中数学的新课标要求，数学理念不断更新，是以培养学生的创新思维为目标。同时也要求教师在教学过程中，必须积极地不断探索和发现新的教学理念、突出重点、运用现代化的教学手段、丰富教学内容、提高课堂导入水平、贴近生活，从而研究出更加行之有效的新教学策略，使之更适合学生的发展。

【关键词】教学策略  创新  新理念

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.155

在新课程标准的影响下，教师应该对课堂教学时间进行充分利用，引导学生不断提高对数学学习的兴趣，提高学习效率。想要充分认识新课改，首先应该全面认识和把握新教材和新课标，只有这样才可以在教学中将知识系统化，在思想上形成高中数学知识的体系和框架;其次教师应该全面了解学生的认知结构，对学生的知识水平进行充分了解，从而更好地进行因材施教;再次在课堂中教师应该处理好与学生之间的关系。在高中阶段课堂教学是对学生进行素质教育和思政教育的主要渠道。课堂教学一方面要使学生的智力得到提高，培养学生的创造力;另一方面要让学生懂得怎样学习，学会自学。

一、教学目标要明确

从宏观上来说，教学目标主要分为三个方面，即认知目标、动作技能目标以及情感目标。所以，教师在备课的时候应该围绕这三个方面制定教学策略，选择教学方法和教学媒体。备课过程中不能忘记紧紧围绕教材进行，不能拘泥于教材，应对教材灵活运用。在高中数学教学中，通过教师与学生之间的共同努力，使学生各方面的能力得到提高，最终达到预定的目标，全面提高学生的综合素质。

二、在教学过程中突出重点

在高中数学教学中，每一堂课都会存在重点与难点，教学过程应该围绕这些教学重点与教学难点进行。教师为了使学生明确教学中的重点与难点，在课程的开始就会将这些重点难点在板书中写出来，引起学生的注意。在讲授过程中学生应该抓住重点，对教学内容进行深入了解。在进行教学的过程中教师还可以加入一些与重点内容相关的笑话，激发学生的兴趣，使学生对新知识的接受能力得到提高。

三、在教学过程中要善于运用现代化的教学手段

在新课标的影响下，教师应该对现代化的教学设备的使用方法进行掌握，在数学课堂中教师可以将教学重点、难点等内容“放”在大屏幕上，比方说几何中一些比较立体的图形，教师可以将一些难以理解的内容通过多媒体的方式展现给学生，使学生便于理解。有条件的学校教师可以自编电脑软件，更加生动直观地将教学内容展示出来。比方说在学习正弦曲线、棱锥体积公式的推导过程等内容的时候，教师就可以通过电脑为学生生动、直观地展示出来。

四、丰富教学内容，激发学生学习积极性

在新课标背景下，新教材资源的特点是基础性、开放性以及丰富性，所以，新教材中蕴含了许多的教学资源，在对数学基本知识的掌握前提下，还必须丰富学生教学内容以开拓学生的创新思维，同时，也可以增强学生的学习积极性。例如，某位教师在教学“几种不同增长型函数的异同”时，就结合教材以及资料的有关各种不同投资方案的选择的案例，使学生掌握几种不同增长型函数的不同意义以及其中的相同点，同时体验函数在描述变化规律时的特点。教师在备课的时候要领会编者的真正意图并且关注课后练习的设置。新课标对学生的动手操作能力提出了更高要求，所以，教师要引导学生多角度分析问题。有一案例是一道画图题，题目是：一名心率过慢的病者服用某种药物后心率立刻明显增加，随后药力不断减退，心率再次缓慢降低，请画出患者从服药时刻起，心率与时间的一个关系图。这道题的做题范围很广，根据每个学生的思维能力不同，只要不离题就可以了。新课标设置问题更具开放性，追求思维多样性，这让学生有了更广泛的思考空间，在此背景下，各个层次的学生都得到了较好的发展。

五、提高课堂导入水平，增长学习兴趣与积极性

提高课堂导入水平，是整个课堂教学的关键环节，不仅仅影响着学生接下来上课的学习注意力，还影响着教学效率。因此，根据学生的个性特点，利用新鲜有趣的教学手段，提高学生的学习兴趣，使得整个教学过程有效、有序、有质量地进行。例如，在指数函数的教学中，教师有效地结合生物知识，在细胞分裂时，细胞先是由1个分裂成2个细胞，然后是4个、8个、16个等等，以此类推，当细胞在第m次分裂的時候，可以得到多少个？假如n个，那么m和n之间有什么关系？可以得到怎样的结论？通过这一方法，不仅激发了学生的探究兴趣，而且有助于启发逻辑思维能力，比较直观且形象地揭示问题的内在含义。因此，正确且有趣的课堂导入方式，可以给学生设立一个教学问题情境，让学生在轻松的课堂气氛下可以更深入地掌握数学知识。

六、贴近生活的教学，有助于提高学生的实际应用能力

贴近生活的教学是新课标对教师教学的要求，使学生能及时有效地应用所学知识，提高动手操作能力。例如，对概率的意义的教学，教师可以问这样一个问题：在抛硬币时，正反面朝上或朝下的概率分别为50%，那么，如果连续抛两次硬币，正反面朝上或朝下的概率还一定是50%吗？这一问题的提出大大吸引了学生的学习兴趣，因为生活中学生很熟悉抛硬币，但是却很少对其进行深化思考，当这样提问时，不禁激发了学生的思维想象力，因此有助于他们很快地融入学习氛围中。教材中的彩票中奖等各种问题，也是生活中司空见惯的，当教师进行实物演示的时候，更加吸引学生的好奇心，因此也会得到很好的教学效果。

七、结束语

为全面推进素质教育，培养新世纪所需要的高素质人才，教育部制定了全日制义务教各科课程标准。数学是围绕着我们生活的不可缺少的基础工具科目，能够帮助人们处理数据，进行计算以及完成推理和证明的过程，数学模型可以直观地描述出自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了有力的思想和方法，是一切重大技术发展的前提，数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面也有着独特的作用，总之，数学是人类的一种文化，它的思想，内容、方法和语言是现代文明的重要组成部分。因此，要从以上文章中描述的方法入手，提高高中数学的教学效果。

参考文献

[1]王德先.基于新课程下的高中数学教学方法[J].佳木斯教育学院学报，2010（3）.

[2]李满亮.新课标下的数学教学探讨[J].科技信息，2009（28）.

[3]孙玉莉.新课程改革对数学教师教学方式要求的转变[J].边疆经济与文化，2008（8）.