让孩子插上情感的翅膀飞翔

陈彩琴

内容摘要：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，惯穿于各项活动之中。更新教育观念，改变“单一”概念，确立整体意识;对幼儿要爱严结合，循循善诱，促进形成良好的道德情感;注意在活动中潜移默化地渗透情感教育。

关键词：品德教育 整体意识 循循善诱 潜移默化

一.更新教育观念，改变教学上的“单一”概念，确立整体意识。

长期以来，幼儿情感教育未被人们所重视，幼儿园对孩子的教育普遍存在重知识、技能、轻情操的培养。以往，我们在设计、组织活动室往往忽视了在品德、情感等方面应该达到的目的。除了知识的传授外，还要注意情感教育，如春天春游，观察蝌蚪的变化，并根据故事《小蝌蚪找妈妈》启发幼儿：“小蝌蚪找不到妈妈，会怎么样？”“没有妈妈照顾，小蝌蚪会生病的。”这时，我便说：“让我们帮帮小蝌蚪的忙吧！”孩子们的情绪明显高涨，孩子们说：我把它带回家照顾它;让它感受到我们的爱……在这样的活动过程中，孩子们既领略了知识世界的内容，又进入了情感世界，不知不觉地获得了关心他人和同情、帮助弱小者的品质的熏陶。

二.对幼儿要爱严结合，循循善诱，促进形成良好的道德情感。

热爱是对幼儿进行教育的感情基础，苏霍姆林斯基说过：“爱就是用心灵去体会别人最细微的精神需要。”教师要真正做到这一点，就必须首先从思想认识、从情感、行为等方面去了解幼儿，分析他们的语言行动，满足他们的精神需要，使他们得到精神上的满足而产生积极的情感，因此教师要尊重幼儿，尊重他们身心发展的规律和特点，尊重他们的自尊心。教师还要善于发现每个幼儿的优点，尽管是极其微弱的发光点，都要及时予以肯定，这可增强幼儿战胜缺点的信心和勇气，促使幼儿道德认识转化为行动，形成良好的道德情感。

三.注意在活动中潜移默化地渗透情感教育。

幼儿园有目的的活动有其各自不同的特点，只有结合这些特点认真地设计并组织活动，才能将情感有机地渗透其中，但要避免手段和方式方法上的牵强附会。

1.结合节日对幼儿进行情感教育

各种节日都有其不同的意义，教师应深入浅出地向幼儿介绍节日的名称和主要的涵义，如：妇女节、国庆节等等，将幼儿对节日的认识情感从不同方面作进一步的提高，如三八节，父亲节节到了，让幼儿通过绘画“我的妈妈、爸爸”并说一句祝福的话来表达幼儿对父母热爱的情感，鼓励幼儿帮助爸爸妈做一些力所能及的劳动，如：收拾玩具，摆放碗筷等，养成幼儿以自己能做到的任何方式去关心他人的情感。国庆节通过观看升国旗视频、搜寻祖国妈妈的知识等活动，让孩子感受到祖国妈妈的伟大和身为中国人的自豪感。

2.利用身边发生的事对幼儿进行情感教育。

教师要善于利用身边的事例对幼儿进行情感教育，这是最有说服力的极好教材，教师亲切的教育态度是诱发幼儿良好情绪和情感的纽带，幼儿只有在轻松、愉快、积极、主动的情绪下，才能产生浓厚的兴趣、敏捷的思维、丰富的想象。如我班楚楚即将出国，孩子们纷纷想出很多保持联系的方法，最后大家画一幅班级的全家福，当家长来接孩子时，我们把这幅画和祝福送给楚略父母时，他们都非常激动。楚楚到英国后，还给我们寄来了信和卡片。通过这一活动，孩子们更加深刻的理解了友爱产声相互交流的作用。

3.注重一日活动的情感培养。

幼儿的情感具有冲动性和不稳定性，情感教育并不是一朝一夕所能形成的，将一日活动与情感教育相结合是有效的教育。如利用大自然、音乐、美术和文学作品等丰富幼儿的情感体验，通过游戏活动、区域活动强化爱的情感教育等。这就需要教师要注意随机教育，发掘出着眼点，并努力营造良好的情感教育环境，使孩子们行成良好的情感素质。

对幼儿进行情感教育的培养是素质教育的一个重要内容，只要我们做有心人，用爱作为纽带连接教师和幼儿的关系，努力创设教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的和谐环境气氛，使幼儿的情感得到和谐的健康发展。