浅析高中物理教学中的实验教学

陈海军

【摘    要】实验是物理的灵魂，通过实验进行高中物理教学，既有助于学生成绩的提升、能力的培养，也有助于教师教学任务的完成、教学质量的提升。高中物理实验相比初中來说难度增加，对实验教学的要求也相应的提高，教师要不断的提高自己的水平，从而促进实验教学在物理教学中的作用，在此同时，教师还要要注重学生的主动性，让学生成为学习的主人，自主的学习，不仅是知识上得到增加，更是对学生能力的一种培养。

【关键词】高中物理  实验教学  学生

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.096

高中物理教学中，实验教学应该作为主要的教学方式。通过实验教学能让学生明白物理的含义，看到物理的奇妙之处，增加学习的乐趣同时增长知识。教师在组织实验教学时，要做好充足的准备，放手让学生去做，培养学生的动手能力，让学生自己实验，掌握知识。

一、高中物理试验教学

高中物理实验教学，不同于初中物理教学中的实验教学。初中物理更多是基础性的知识，是为高中物理的学习做的准备，知识偏向基础性，实验教学并不是非常的普遍，很多的实验更多的是老师讲解，或者是老师演示学生观看，实验的结果往往是简单明了，实验的步骤并不复杂，容易掌握。到了高中阶段，物理知识增加了难度，对学生的要求也增加了，高中生要学习的知识有了大量的增加，对于事物的认识有了自己的观点，观察能力、总结能力、逻辑思维都有明显的提升，在这个阶段学生的整体能力、素质有大幅度的提升。在这个阶段教师可以将一部分知识内容交给学生，让学生去探索、总结。高中阶段的学习更加的紧张，课程的密度增加，学生需要记忆的知识量大大的增加，如果学生只是面对着书本死记硬背，学生的时间很难分配。而在这个阶段增加实验教学，换一种更加直观的方式教学生学习可以缓和学生紧张的学习，提高效率。无论是高中阶段知识的特点还是学生能力的提升，都让我们看见，高中物理教学中的实验教学有着非常大的优势。因此，教师可以在高中物理教学中使用实验教学来完成教学任务。

二、实验教学的实践

在进行实验教学时，教师要做好一切的准备，以便于实验的顺利完成。

（一）实验前的准备

高中物理教学进行实验教学时，要注意在实验前教师要做好准备。教师要将知识点详细的梳理，做好万全的准备，教师将要讲解的知识点准备好，在遇到突发问题时就能够良好的解决。教师在实验前，要预先演习一下，确保实验的结果能够按照预想的效果呈现。教师要选择最简便明了的实验方案，并且选择实验结果明显的实验，这样便于学生观察与学习，例如在进行验证机械能守恒定律的实验时，教师要确保实验的结果能够明显的证明实验的目的，减少实验的误差。确保在纸带上的点能够有效的证明实验预期的结论。

（二）实验时的指导

在高中物理教学中，教师在实验操作中要注意以几点：第一，如果实验是由老师操作，要确保每个同学都能看到实验的过程与结果，要尽量使实验的结果明显化。教师在操作实验时要将重要的环节向学生进行介绍。第二，如果实验是由学生进行操作，教师要在学生实验前，详细的讲解实验的过程以及需要注意的事项，引导学生进行实验，尝试着将简单的实验最大化的交给学生，让学生发挥主动性，主动的学习。第三，在实验过程中，教师要观察学生的实验步骤，有问题及时的指出，帮助学生顺利的完成实验，在教师的帮助下，学生能够减小实验误差，最大限度的达到实验的目的。

（三）实验后的总结

实验后的总结是实验的必要环节，也是实验的最终目的，实验的结论就是在这个步骤中得出的，实验总结做得好，是对整个实验教学的提升，没有看懂实验结果的学生可以在实验总结中得到补充，难以做出总结的学生可以在这个环节学习方法。当然，教师也可以试着让学生自己进行实验的总结，高中阶段的学生有能力做这样的学习，通过总结结果，实验的步骤、结论会更加深刻的记在学生的心里，并且通过实验总结，学生讨论，组织语言，分析结果，这对学生的各种能力也是一次培养。

（四）发挥实验教学的作用

在高中物理实验教学中，教师要发挥良好的调控作用，使实验教学的作用最大化。实验教学有着直观性、趣味性、有效性的特点。教师在进行实验教学时要努力达到这样的功效，将实验最直接、原始的展现在学生面前。选择有效的实验器具，明显的实验结果，让实验良好的呈现。只要做好准备工作，合理的安排教学活动，实验教学就能发挥它的作用。但是在此同时我们也不能过分的强调实验教学的优点，忽视实验教学的问题。在进行实验教学时调动课堂的气氛，但是如果教师不在适当的时机进行控制，很有可能会造成纪律的混乱，影响教学的质量。高中物理教学的实验教学，是对教师的考验。教师要在完成实验的基础上，讲解清楚，控制课堂秩序，确保学生上课的状态，不能只注重趣味性，忽略了知识性。因此，在组织实验教学时，教师要做好准备，多方考虑，以使教学的质量得到提升，效果做大化。

三、学生参与实验

高中学生已经有了一定的自主学习能力，因此，教师可以为学生留出一定的时间让他们自主学习。高中物理实验教学，就是一个很好的机会。教师可以将实验的原理向学生讲明，指导学生自己动手做实验，在实验中，学生的动手能力可以得到培养，思维可以得到拓展。随着实验的结束，学生可以学到知识，直观的实验，会让学生更加直接的汲取知识，通过物理实验，学生会增加对物理的喜爱，这样的喜爱会转变成兴趣，吸引学生去学习，最后会转变成知识和能力。在教学中，教师可以先将知识传递给学生，给学生准备工具，然后让学生设计实验，这更是一种良好的锻炼。当然，教师发现问题时也要及时的指出，帮助学生完成实验。使实验成为促进学生学习的手段，而不是阻碍学生的因素。在实验中，学生和老师会形成一种和谐良好的关系，更加有助于教学工作的开展，提升学生学习的效率。

实验教学是教学工作中必不可少的一环，通过实验教学，学生能直观的观察实验结果，得出实验结论，获取知识。在进行实验教学时对教师也提出了一定的要求，为了确保实验教学的顺利进行，教师在实验的前期设计、实验辅导、结论总结中都要精心准备。我们还要注意学生在实验教学中发挥的作用，让学生自主的完成实验，培养学生的能力，让学生的能力随着知识一起增长。最后将我们的学生培养成为全面发展的人。