怎样提高初中语文阅读教学的有效性

费建军

摘 要：初中语文相较于小学语文，难度明显上升了一个层次，不再是拼音、造句等简单的知识，而注重对文章的理解和赏析，也就是说，初中语文阅读教学是整个初中语文教学的重点。要想让学生学好语文阅读，老师就要发挥课堂的最大有效性，让每节课对于学生来说都是极有意义的，从中可以真正学到知识。于是，如何提高初中语文阅读教学的有效性，让学生能够学有所成，就成为当前亟须解决的难题。

关键词：开场白；多提问；思维能力

语文是一门工具学科，教给学生的不仅是语文知识，更是思考方式、对问题的剖析能力等。初中语文阅读教学，它的价值在于教会学生该如何看懂文章，从一篇文章中获取自己的感触，提取有用的信息。我们都知道，生活中处处有语文知识，那么，提高初中语文阅读教学的有效性，提升学生的理解分析能力，就是必然之举。然而，很多初中生都不喜欢语文阅读，宁愿做一些数学题、物理题，也绝不愿做语文阅读题，语文课堂更是不得他们的欢心。那么，老师就要采取措施，从多方面解决问题，提高初中语文阅读教学的有效性。

一、新颖开场白，引导学生进入状态

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”万事都需要一个好的开头，它能让接下来的事情变得轻松简单。我们都知道，很多语文老师在刚上课的时候，一般都是打开门，走上讲台，然后看一眼下面的学生，说：“同学们，让我们打开xx页，在这节课我们将要学习xx，它是xx”。这样的开场白，对所有学生而言都不陌生，大家实在是听多了，所以毫无兴趣，自然也就不想去听课。面对这种情况，老师需要改变传统的教学方式，设计新颖的开场白，让学生对语文阅读课产生兴趣，愿意将注意力放在课堂上。例如，老师可以先给学生讲与文章相关的小故事或成语，由这个故事引入将要学习的内容；也可以利用多媒体为大家展示作者简介、文章背景等资料，从视频引入。总之，方法多种多样，而目的就只有一个，那就是以一种新颖的开场白，引导学生进入状态，让他们在一开始就对这节课抱有很大的兴趣。如此，学生自然就会跟随老师，认真听讲这节课，就能提高初中语文阅读教学的有效性。

二、课堂多提问，启发学生思维能力

很多学生不喜欢语文阅读课，很大程度上是因为课堂枯燥单调，从头到尾都是老师一个人的独角戏。因此，教师要加强与学生之间的交流，体现学生的主体地位。教师不要用自己的理解和认知去灌输学生，而是要鼓励学生抒發自己的想法。例如，老师可以在课堂上巧设问题，引导学生积极思考，并鼓励学生发表不同的想法，在初读和复读中不断进行深层挖掘，深刻剖析文章的主旨。将学生的思绪带入文章中，使学生的思维能力充分启发，从而提高初中语文阅读教学的有效性。

课堂教学不是简单的一句话，老师的责任重大。要提高初中语文阅读教学的有效性，让所有学生都积极参与，并不是一件易事，毕竟处于青春期的初中生不是对老师言听计从的小学生。老师只有通过多种方法，巧设开场白，课堂巧提问，吸引学生的注意力，才能提高初中语文阅读教学的有效性。

参考文献：

仇定荣.聚焦初中语文探究性阅读[J].中国教育学刊，2005（6）.

编辑 孙玲娟