素质教育下如何培养学生的美术素养

李娜

《义务教育美术课程标准》指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展，奠定良好的基础。”也就是说，我们要根据教材内容的需要，借助恰当的教学方法来展现美术学科的魅力，进而为学生综合素质水平的提高奠定坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何培养学生的美术素养进行概述。

一、美术鉴赏能力的培养

鉴赏能力的培养是美术学科价值得以最大化实现的重要因素，也是学生应该具备的美术素养之一。所以，我们要摒弃以往单一的“绘画”教学，要鼓励学生去鉴赏，自主找到作品中的亮点，并说出自己的理由。这样的过程不仅能够发挥学生的个性，而且对学生鉴别欣赏能力的培养也起着不可替代的作用。因此，我们要鼓励学生进行美术鉴赏活动，以确保学生获得良好发展。

例如：在教学“多彩的风景”时，为了让学生学会调配颜色，也为了提高学生的鉴赏能力，授课的时候，我引导学生对不同的风景画进行欣赏。比如：我们可以向学生展示相关的风景画，引导学生对这些画的色彩进行鉴赏，当然，还可以从图画中所包含的思想情感或者是其他角度进行鉴赏，这样的过程不仅能够帮助学生理解本节课的重点内容，而且也有助于学生鉴赏能力的提高以及美术素养的提高。

二、学生审美意识的培养

“陶冶学生的情操，提高审美能力”。也就是说，我们要借助美术教师来引导学生感受美，欣赏美，这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且对学生健全的发展也有促进作用。所以，我们可以借助多媒体向学生展现一些绘画作品或者是引导学生在生活中去寻找绘画的素材，进而引导学生去感受美。

例如，在教学“长城礼赞”时，由于这是一篇综合课型，既包含了欣赏又包含了绘画，所以为了让学生感受美，感受祖国的大好河山，在授课的时候，我首先借助多媒体向学生播放了歌曲“长城谣”，同时引导学生从已有知识出发，充分发挥学生的想象力，并自主动手去描绘一幅“长城图”，进而使学生感受美，感受长城的雄伟壮观。

总之，在美术教学过程中，作为教师的我们要深入挖掘教材价值，要选择恰当的方式，激发学生的學习热情，以确保学生在轻松的环境中素质水平获得大幅度提高。

参考文献：

李彦斌.浅谈中学美术教学中学生美术素养的培养[J].成才之路，2009（30）.

编辑 孙玲娟