小学英语教学中如何培养学生的创新能力

姚艳丽

【摘要】培养学生的创新能力是当前每个学科教学的重要任务，是改变单纯知识教学，落实“育人为本”教育方针的重要举措。英语教学是基础学科教学，必须加强学生创新能力的培养，不断创新和改革教学方式，尊重学生的主体地位，注重激发学生的英语学习兴趣，发展学生的英语交流能力，加强组织课外活动，增加学以致用的机会，让学生的创新能力不断提高。

【关键词】创新意识 创新思维 创新能力

育人为本的教学理念要求英语教学以学生的需要和发展作为教学的重点，要彻底改变单纯知识教学的现状，培养学生适应社会发展的需要的终身学习和自我发展的能力。未来社会是一个知识、科技、制度、管理、理论、观念全面创新的新时代，为适应当前时代的要求，创新教育已成为每个学科教学的重点，创新能力是人的全面素质的综合表现。如何在英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应未来社会发展的创新人才？下面谈自己几点粗浅的认识，供各位教师参考。

一、创新教学方式，激发学习兴趣，培养创新意识

小学英语不同于其他学科，由于英语是一种语言的学习，但相对来说缺乏应用环境，因此，当小学生学习英语的好奇感消失之后，就会感到枯燥和厌烦，学习效果就会降低，培养学生学习英语的兴趣就成为教学的重点。每个教师对兴趣的培养都有深刻的认识。兴趣是推动学生学习的内在的力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中，变“苦学”为“乐学”。为此，在教学中要根据教材内容，去了解学生的喜好，英语课堂中的游戏、竞赛、绘画、表演、唱歌chant等是学生喜爱的，采用教学卡片、图片等直观教具以及学生喜欢的英文歌曲、chant，在教学中集知识和趣味为一体，以满足学生好动、好奇的心理，调动学生的积极性。例如：在教学“动物”时，可以先复习pig、dog、cat 、 duck， 再跟着音乐学唱“monkey and tiger”这首歌，在学唱歌曲的同时学会monkey 和tiger，再用这首歌教学elephant和 panda ，接着利用多媒体制作的课件不断出现所学的小动物，来巩固所学的英语单词，再以竞赛的形式开展看图猜动物的游戏。有趣的游戏，激发了孩子们学习的热情，培养了观察力和表演能力，变被动接受知识为主动求索知识，开发了智力。如：教到 seasons时，要求学生把自己心中的春天画下来，比一比看谁的春天最美丽。学生们表现出相当的积极性，拿起彩色笔，认真画了起来，一会儿，孩子们手中的一张张百纸就变成了一个个美丽的春天，这大大出乎我的意料。多彩的“春天”博得学生的阵阵掌声，在掌声中，学生的兴趣更高了，学习的积极性也提高了，大大激发了学生的创新意识。

二、尊重学生的主体地位，在学生积极的自主活动中发展创新思维

心理学家皮亚杰说过“教育的目的是造就能创造新的而不是简单的重复前人所做过的事，这种人能有创造，发明和发现”。教师英语课堂中的活动为小学生提供了发散思维的空间。例如：学生寻找物品的游戏活动，若只有在教室内进行，学生能藏物品的地方有限，所能练习的英语表达也是有限的，若给他们提供更大的空间，就能练习到更多的方位介词和名词，有些同学甚至会到别人难以找到的地方。又如：学了sports： football、basketball table tennis cycling swimming 等后，可以制作一个调查表： what sport do you like ？分发给每一个学生， 让孩子们自己进行调查哪一种运动最受人们的喜爱，这种调查可以在教室里进行，也可以走向社会进行。要求把调查的结果告诉同学们。通过扩大学生学习的空间，激发他们参与意识和探索精神，发展了他们的创新思维。

三、活化英语教材，创设积极情境，发展学生创新交流能力

语言是学生进行思维交流的工具。多年的教学实践证明，迅速直接用英语表达思想的难度高，跨度大，更谈不上创新能力的培养，而英语课中的活动是以口语为中心，能够营造民主的、和谐、宽松的语言环境。在这样的氛围中比较容易培养学生用英语思维和创新交流的能力。如：教师先呈现I have a rabbit/ cat/ dog……，再组成对话进行有意义操练A：I have a rabbit . B： Really ？ May I have a look？ C： How nice ！ 然后出示图片或者创设情景，让学生自由运用语言进行交际性练习，学生的想象力可以充分发挥，最后，再进行综合性的交流，又如：当学了food以后，就要有一个go shopping的综合表演，要鼓励学生在小组内创办自己的专柜，当一切就绪的时候，简直像个热闹的百货商场，孩子们兴高采烈地购买物品，营业员的服务态度也是很细致到家。还不时听到组员提醒着“营业员”和“顾客”要使用专业用语。这种身临其境的感觉有利于孩子们语感的生成。他们不仅能够掌握本课的语言知识和学习技能，还能把以往所学的知识运用到他们的对话中，对话内容丰富多彩。在这样的交流活动中，既培养了学生的集体主义合作意识，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，成功为学生树立了自信心，体验到成功的快乐。 这正如罗杰斯所说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。

四、加强英语课外活动的组织教学，在丰富的课外活动中发展学生的创新能力

英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径之一。教师在课余时间让学生开展各种创造性的活动：看图说话、手抄报，英语角、英语园地、课本剧表演等，这些活动实践性强，学习资源、实践机会、创新思维无处不在。课本剧的特点是学生参与的人数多，根据具体的情况，可以对教材进行删减 和增加。例如：学生表演的Childrens Day有8个孩子参加，孩子们极其投入的表演，使他们暂时忘记了自己的母语的干扰，度过了一个快乐的“儿童节”。借助丰富多彩的英语课外活动，还可以使学生在广阔的生活空间里学英语，用英语，丰富他们的英语知识，扩大学生的知识面和跨文化意识。