农村中职学校班主任的心理压力及应对策略

邵献鸾

[摘要]班主任的心理健康非常重要。班主任的心理健康能促进学生心理、生理、行为、品德协调健康发展。农村中职学校的班主任面对各方面的压力，如果长期得不到缓解，很可能导致心理疾病。所以农村中职班主任必须学会减轻工作压力的策略。

[关键词]农村中职班主任心理压力缓解压力

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090119

据调查，我国人均寿命为72岁，而教师的人均寿命为59岁，班主任的寿命大约只有56岁，更有甚者英年早逝，66%的班主任有心理障碍，只不过轻重程度不同。据调查，英年早逝中的大部分班主任有较严重的心理问题。班主任工作繁琐，他们既有教学任务，又有管理班级的任务，还要承担家庭管理的任务。而农村中职学校的班主任，由于所处环境的特殊性，工作压力更加大。下面笔者谈谈几点体会。

一、农村中职学校班主任存在的心理压力

1.家人要求难以满足

大部分班主任工作时间较长，班主任不仅要像普通教师一样备课、改作业，还要管理班级，常常是早上六七点出门，晚上十点才能回家。没有时间关心家人，没有时间教育自己的孩子，有些教师的孩子成了问题少年。加上农村中职学校的班主任，所得难以与付出相匹配，经济地位低，得不到家人的理解和支持，这无形中给了他们巨大的压力。

2.学生调皮捣蛋，难以教育

中职生是特殊的学生群体，一些西方心理学家称其处于“狂风暴雨时期”和“第二次危机时期”。很多中职生不仅文化基础差，而且纪律散漫，贪图享乐，脾气暴躁，经常做一些违纪的事，更有甚者专门找事故意麻烦班主任。对他们，班主任既不能骂，也不能罚，更不能打。他们把班主任的教育不当一回事，有些学生不仅顶

的互补性优势。下面以2014年国赛题库中这款服装设计为例（图2）进行说明。

从图2中可以描述出该款式特征：①领子为胸上褶上端与分体翻领面连为一体，有领座；②前衣身为三开身结构，胸部省量转移至领口上，做成活褶，形成折线形领口，腰部断缝，小刀背分割至腰线处，前下片外层连翻袋盖，内层与袋连接，口袋过侧缝线上于后侧片，单排三类扣，平下摆；③后衣身为肩省转移至后中，过省尖点向腰侧做折线分割，无肩缝，前过肩，后片和侧片形成L形穿插结构，腰线至底摆做后侧分割；④袖子为一片袖结构，袖山部分前后各做三个褶，肘省转移至袖口，连翻袖口。

针对上述款式造型特征我们不难发现，运用立裁技术能便捷地解决难点部分[如连翻领、胸省转移领口活褶（见图3）、腰节外层连翻袋盖]的位置、形态、大小等关系，突出立裁操作直观性、造型准确性与高时效性等优点；同时，采用平裁技术来配袖则显得轻松容易、稳定可控，能较好地设置袖山褶裥容量与袖子自身的内旋（见图4）。由此可见，这件作品如果能实现立裁与平裁优势的有机融合，一定可以使立体造型发生明显的变化——服装的用时较原来明显缩短，服装的板型较原来更加准确，服装效果较原来更富有个性，从而提升档次与品味，大大增强比赛的竞争力。

实践证明，立裁与平裁的优势互补已成为中职服装专业教学与训练改革的方向，也是服装竞赛应用裁剪技术发展的必然趋势。在中职服装技能大赛纸样设计与立体造型项目中整合应用立裁与平裁技术，可以最大限度地提高学生解决服装裁剪中疑难问题的主动性、积极性和创造性，值得我们大胆创新，科学应用。

[参考文献]

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[2]於琳，杨佑国.立体裁剪与平面裁剪研究及其对教学的启示[J].纺织教育，2009（8） .

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[4]章瓯雁.《服装立体裁剪》课程的项目化教学改革[J].职业技术教育，2008（23）.

（责任编辑柳紫）