论阅读引领教育

李小旋　鹿洪福

[摘要]针对目前师生阅读少的情况，学校提出“让师生共浸书香，以阅读滋润教育”的管理理念，从阅读环境、阅读趣味、阅读空间方面进行探索和尝试，营造浓厚的阅读氛围，激发师生阅读的动力。

[关键词]阅读理念莫言

[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090105

波罗果夫说：“书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”从某种意义上说，书可以改变人生。如果一所学校没有先进、高雅、深厚的文化的滋养和浸润，那么这所学校就会缺乏活力，教师就会缺乏竞争力，学生的未来也会缺乏发展力。

然而，世俗的现实世界中，金钱的诱惑，心态的浮躁，功利的驱使，应试的桎梏，使人们的阅读渐渐陷入了浅层次、狭窄化，尤其是电视、电脑、手机等新生事物的汹汹来袭，使人们的阅读越来越碎片化。学校这个本应充满文化味儿的阅读主阵地，也出现了教师和学生无暇读书、懒于读书的情形，实在令人心痛；甚者，不少教师和学生除了教科书外，几乎不再有也不再读其他书。

实施素质教育，必须首先提高教师素质。教师的素质如何提高，教师的观念如何改变，先进教育理念从哪里来？我市教育局提出了“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的管理理念。阅读教育专著、名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，也是提高教师素质的有效途径，还是提高学生整体素质的有效途径。于是我校提出了“让师生共浸书香，以阅读滋润教育”的管理理念。这既是我校领导班子的共识，也是校园文化建设的切入点。为此，我们进行了如下探索和尝试。

一、创设环境，让师生精于阅读

1.启动电子阅览室

我们加大了电子阅览室的投入和使用。电子阅读比纸质阅读有声有色，因此，学校新建了两个学生电子阅览室，新增了一个教师电子阅览室，让师生可以在闲暇时点击鼠标，眼随屏幕，心投书海，思向远方。

2.设置“莫言书屋”

置身于一个相对独立、安静又舒适的空间进行阅读，无疑是一种享受。在图书馆选择阳光充足的房间，设立图书室——“莫言书屋”，放置崭新的书桌，摆上几盆养眼的绿色植物，让师生阅读。

3.选择合适图书

师生阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱，与图书的选择有很大关系。语文教师对书籍进行分类和筛选，便于学生有选择地阅读。

二、趣味引领，让师生乐于阅读

1.热点追踪

成立“红高粱文学研究协会”和“莫言书屋”，积极推进全校师生的文学阅读和文化养成。莫言荣获2012年诺贝尔文学奖，受到中国文坛和文化界的热烈称赞，也引起了全社会的关注。因此，我们趁着莫言获诺奖的宝贵契机，成立了“红高粱文学研究协会”和“莫言书屋”，及时对莫言的文学创作进行全面深入的阅读和研究，走进大师的作品，走进大师的思想。眼下，多家电视台热播电视剧《红高粱》，为莫言爱好者提供了更好的学习平台。利用时政和影视剧进行热点追踪，趣味引领，师生兴味盎然。

2.展示自我

开展丰富多彩的读书活动，为师生提供展示平台，使阅读能够满足师生社交需求、尊重需求和自我实现需求，从而激发师生阅读的内在动力。今年我校举办读书活动5次，主题分别是“纸质阅读与电子阅读比较”读书讲座、“博览群书”知识竞赛、汉字书写大赛、读名著心得交流、“读书笔记”展示等。

三、拓展空间，让师生享受阅读

1.设立“好书漂流站”

每个班级设立了图书角，让学生交流手中的好书；在校园的走廊上设立了“读书亭”，放置一些图书，添设一些座位，让师生随时可阅读。

2.启动“5321”课程

“5”就是课前5分钟阅读经典或上课前5分钟进行《弟子规》《论语》等经典国学的朗读与背诵；“3”就是学生每周记3篇日记；“2” 就是每个学生每学期阅读2本好书；“1”就是每周进行1次美文欣赏。

3.利用校园文化

利用学校环境努力营造浓厚的文化氛围和读书气氛，让书韵飘香校园。学校有重点地在读书走廊、宣传栏、电子显示屏等向学生展示推荐阅读书目，积极发布各种图书信息，如阅读动态、好书借阅排行榜等；精心布置书画、名人警句等；创办校报《绿夏》，推介学生的优秀阅读体会，共享读书心得。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学校还会继续大胆开拓，锐意创新，不断完善读书阅读理念，让阅读成为师生最有效、最可行的成长策略，让书香溢满在教育的时空里。

[参考文献]

[1]董丽霞.强化学生参与意识优化阅读教学过程[J].云南教育，1999（17）.

[2]庞香云.引导讨论——阅读教学的好方法[J].陕西教育，1999（6）.

（责任编辑陈剑平）