兴趣激发动力

尤树学

在我的记忆里，物理课是枯燥无味的。我们在上中学的时候，教我们的物理老师很随和，但苦于当时的教学条件，我记忆深处的物理课大多以听讲和做习题为主，偶尔一个小小的课堂演示实验或者去实验室做一次小组实验就能让全班学生兴奋半天。等实验做完，学生下课散去的时候，每个人脸上挂着笑容，叽叽喳喳地议论着实验过程等等，当时就感觉做实验真好，那个串联和并联的实验虽然已经过去几十年了，我到现在还记忆犹新。

穿越时光的隧道，我也站在了物理教学的讲台上，只不过现在的身份成了老师，底下面对的是渴望知识的学生。我所面对的教育理念、环境、条件都发生了不小变化，我面临的有知识的重复、有观念的更新、有教学手段的进步。那么，怎样在现有的环境下培养学生学习物理的兴趣呢？怎样让学生保持对物理的爱好，并且把物理知识带入生活中呢？

从我学习物理的经验来说，手脑并用是最好的办法。物理研究的是生活中所见到的自然现象，如声音、光线、力学、电的知识等等。仔细想想，这些自然现象都在我们的日常生活中出现并随时被应用着。所以我认为，要培养学生的学习兴趣，最直接的办法就是把生活知识搬到课堂上，让学生在学习的过程中解决生活中的问题。比如在学习“声音的传播”时，我们可以先让学生先用自己日常的知识来了解声音是怎样形成的？怎样传播？怎样控制音量的大小？为什么会有不同的声音？这一系列的问题不但会让学生产生好奇心，还会使学生行动起来去寻找问题的答案。这时候，我们可以稍作提示，比如学生可以用到什么器材，往哪些方向研究，如何组成攻坚小组去合作等。等到真正讲到这一课时，我们可以讓学生分组比拼，看哪个组解决的问题最好、最直接、最实在，最能解决生活中的难题。这样把动手动脑和生活实际联系起来，每一个学生都会产生“啊，原来我遇到的情况是这么形成的”“我以后要如何解决生活中出现的这个情况”等想法。

还有就是让学生善于发现生活中的物理现象，很简单的例子就是为什么冬天穿衣服或脱衣服容易起静电？灰蒙蒙的天气到底是什么在作怪？水开了为什么会有气泡冒上来？这一个个问题出来，如果教师加以耐心讲解鼓励，或者带领学生一起去了解问题的出现和解决方法，那么对于学生来说将是多么大的一笔财富啊。我们培养学生的思维不能像闪电一样转瞬即逝，保持学生的学习兴趣，利用兴趣来激发学生的学习动力，这不仅是物理学习的捷径，也是所有学科学习的法宝。

编辑 王梦玉