中学语文《春》的教学设计

劳春伟

【教学目标】

1.本文是描写春天的美好的散文佳作，要求学生做到有感情地反复朗读课文。

2.通过阅读使学生细心品味课文中描写的江南春天的景色，以此来激发学生的课堂学习兴趣，还有热爱自然、热爱生活以及奋发向上的激情。

3.指导学生来学习本文借景抒情的写法，并且深刻体会本文的比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。

【教学重点】

引導学生来学习本文的写法，各自以“夏、秋、冬”为题，写一篇抒情散文。

【教学难点】

理解结尾三个比喻句讴歌春天的含义。

【教学设想】

采用多媒体配乐画面播放，以此来感染学生，充分调动学生课堂朗读的情趣，激发学生热爱春天、热爱生活、感悟生活的美好思想感情。

【课前准备】

1.借助工具书来阅读课文，以此扫清字词障碍。

2.查资料，了解作者朱自清。读一些他的文学作品，如他的《荷塘月色》等。

【教时安排】

一课时。

【教学内容】

让学生通过反复阅读文本来整体上感知文本内容，进一步体会作者的思想感情。

【教学过程】

一、激情导入，引入新课

师：可以运用多媒体手段展示春天的美好景色的画面，并配以范文朗读，以此来激发学生的课堂学习的兴趣；或者还可以写赞美春天的诗词来引入新课的学习。

二、反复朗读，感知文本

1.播放范读录音磁带。学生看课文来欣赏课文。

2.让学生自由品读课文，初步感知文本。

3.在自主阅读的基础上，请学生有感情地朗读全文，其他学生听字音是否准确。

4.可以分行来读课文；还可以分男生、女生两轮来读。

5.再由教师范读全文。学生注意听节奏、听感情、听韵味。出示多媒体配乐画面。

6.全班学生再饱含感情地齐读并思考作者写了春天的哪几种景物？

经过学生发言、讨论、归纳。明确：写了春天的草、花、风、雨。

7.通过阅读感知文本。对于春天的到来，作者是怀着什么样的心情呢？

学生争先恐后地发言，最后归纳明确：作者怀着一种急切盼望的心情。

8.思考题：作者对春天的喜爱是溢于言表的，那么请回答：作者是怎样来赞美春天的，又抓住了春天的什么特点？

经过学生讨论发言明确：结尾的三个比喻句讴歌春天。

①用“刚落地的娃娃”来比喻春天的“新”，寓意：春天是新的开始，给人以无限希望。②用“小姑娘”来比喻春天的“美好”，给人们带来快乐和幸福。

9.可以在课堂上，让学生连用三个比喻句造句，也来赞美春天。在班上互相交流。

三、布置作业

1.背诵《春》这篇课文。

2.选一首你喜欢的赞美春天的诗、散文或歌曲，下一节课上交流。

编辑 谢尾合