中等职业学校思想政治教育的创新与实践

白平

[摘 要]中等职业学校的学生思想政治教育应结合学生特点，以高质量的教育引导学生思想，塑造学生的价值观。思想政治教育还应结合学校的人才培养目标，致力于培养德才兼备，有着较高职业道德水平，勇于承担社会责任的优秀学生。思想政治教育还应结合时代特点，注重学生人生观教育，关注网络时代的学生道德教育，还应善于利用思想政治教育促进学生心理健康。

[关键词]中等职业学校；思想政治教育；创新与实践

在我国新的历史时期，中等职业学校在思想政治教育方面也要坚持一切从实际出发，思想政治工作要紧密结合学生学习与生活的实际，作为思想政治教育者要围绕中心，主动作为，调动一切社会大范围和中等职业学校小范围内可以调动的积极因素，把学生队伍和一些學生工作队伍积极引导好、保护好、安排好，要从当代学生的思想实际出发。所以作为思想政治教育者要把思想政治教育工作同社会的发展紧密结合起来，对中等职业学校思想政治教育进行创新改革，从而推动自身学校思想政治教育工作的新局面发展。

一、中等职业学校思想政治教育坚持原则

1.中等职业学校思想政治教育坚持辩证统一的教育原则。在教育具体实施过程中，把握协调好共性与个性主体与个体之间的关系，既顾全大局，又具体情况具体对待。

2.中等职业学校思想政治教育坚持理论联系实际的教育原则。思想的升华，只有与实际情况结合起来，才能发挥最大作用。

3.中等职业学校思想政治教育坚持创新改革的教育原则。时代在发展，国家在发展，人民在发展，思想政治教育必须也要发展。

二、当前中等职业学校学生思想特点

1.选择中职学校的学生，绝大部分是因为在初中阶段学习成绩不是很好，被迫无奈选择了职业教育。这样的学生在初中阶段往往不被老师重视，学生自身或多或少会产生厌学、叛逆和自暴自弃的心理。相当大部分读中等职业学校，他们的学习目标不明确，学习动机不充分，学习精神不饱满；敏感而自卑；自以为是却不自信；表面自主内心却缺乏独立能力，仅有雄心和抱负，却显得懒惰。

2.在理想、信念上，部分中职学生缺乏正确的认识，从中职学校学生群体总的信仰方面来看，仍然存在着相对混乱的状况。由于中职学校的学生正处于青春期，自我辨别能力低，自我控制能力差，面对种种不良信息，不知道如何甄别，往往成为网络垃圾的直接受害者。

3.由于计划生育的影响，当代职业学校学生中的独生子女数量增多，他们因家庭因素和社会因素所导致的心理健康问题以及行为个性就显得格为突出。家长过分溺爱的因素导致孩子在成长过程中一帆风顺，没有经过任何生活上的磨难，不知道怎样克服困难，容易冲动，容易产生各种心理上的困惑，形成心理障碍。

4.中职学生将面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化、自我意识的变化、人际交往的紧张、求职择业的困惑，他们产生强烈的心理矛盾，一方面以往学生生活受挫，另一方面他们之所以接受职业教育，又抱新的期待和希望。

三、问题根源

1.对思想政治教育工作的地位和作用认识不到位。中等职业学校从思想政治教育的要求上看，从上到下一个要求、一个模式，缺乏层次，脱离学生的内在需要和社会实际。过分注意制定各种学生不易理解与接受的外在行为规范，忽视在构建人的内心世界的同时构建完整的人格，从而使思想政治教育变为一种浅薄的急功近利的教育。

2.团组织的宣传、组织和凝聚作用不够。由于目前中职学校重知识、技能的传授，共青团组织涣散，基层团支部很少开展团支部活动，也很少过团员组织生活，因此学校中绝大多数学生团员，和普通学生没什么不一样，所以他们也感受不到自己作为团员的先进性，导致其团员意识渐渐淡化。即使有的学校开展团支部活动，但因活动内容死板、形式单一，没有吸引力，学生不愿意参加团组织活动，这也使团支部的“思想阵地”作用受到冲击。这说明中职学校团组织自身建设严重不足，无法保证团的各项工作的落实。

3.社会转型期思想政治教育缺乏针对性。从思想政治教育的内容上看，偏重于把某一时期党的方针、政策作为思想政治教育的最高目标和唯一内容，而忽视了对学生道德品质进行系统教育，并且这些教育内容常与时事政治教育课内容重复，效果当然不好。当涉及传统与现代的关系时，往往强调传统美德的继承和发扬，轻视现代人素质的教育和培养。思想品德教育固定、僵化、成人化，忽视因材施教，脱离学生思想实际和认知能力，社会实践活动参与的广泛性不够。

四、中等职业学校学生思想政治教育针对性指导方针

1.人为本的理念。从中职学生个性出发，有针对性地做好学生思想政治工作。 强调学生工作的人性化，将纪律约束降到一定限度之内，重感染、少训责。 坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常工作中坚持为学生解决实际问题，杜绝不切实际的说教。

2.政治教育融于各学科的教学中。重视、明确各学科德育功能，充分发掘各学科德育因素，重视课堂上的教育机会，把教育与教学更加有机结合起来。 建立机制，形成制度，明确责任，使思想政治教育工作从空泛走向实在。

3.心健康教育。人格是人生观形成的稳定的心理基础，是个人的气质、性格、能力等稳定的心理特点，人格与人的天赋有关，更与后天的生活环境、习惯养成教育及民族文化有关，良好的人格教育对于受教育者在德、智、体、美、劳等方面健康发展具有积极的促进作用。 人格教育是思想政治教育的基础，加强思想政治教育、重视人格培养是现代教育的一个重要趋势。 对于职业学校来讲，从人格的角度抓思想政治教育，有计划地促进学生的心理健康是非常必要的。

4. 发教师言传身教的作用。教师要为人师表，言传身教。 要用严谨的治学态度、一丝不苟的治学精神，影响教育学生树立良好的学风。 教师的形象、知识面，奉献精神和价值观、人生观都会影响到学生，一般学生都敬佩知识面广、讲课风趣幽默逻辑性强的老师。 因此，教师应注意大量阅读书籍和报纸，把与课堂有关的知识记录下来运用到课堂教学中去，这样不但能使学生学到了知识，而且活跃了课堂气氛。

五、结语

中等职业学校学生是未来现代化建设的骨干力量，他们的思想道德素质和科学文化素质的高低将直接影响现代化建设的进程。 因此，探索中等职业学校思想政治工作的规律性问题，研究其现状及对策，对全面提高中职生的素质特别是政治素质，有着十分重要的意义。

参考文献：

[1]沈壮海.《思想政治教育的文化视野》. [M].北京：人民出版社.2005.

[2]张耀灿，郑永廷.《现代思想政治教育学》. [M].北京：人民出版社.2001.

[3]周方遒.《大学生思想政治教育理论与实践研究》. [M].辽宁大学出版社.2009.