探索快乐体育、绿色体育教学之我见

李庆华

[摘 要]新课改下，体育教师要重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。在教学中，改变以往的传统教学方式，要让学生对待体育课的态度由被动变为主动，给孩子们营造一个积极向上的“快乐体育、绿色体育”的新课堂。

[关键词]体育；快乐；绿色；教学

快乐体育教育，指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。在立足尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。 体育课不仅仅是跑步，训练体能，更多是要让学生在学习的过程中体验快乐，体验积极向上的能量。如何让体育课变成绿色体育，下面我的几点建议以供大家参考。

一、什么是快乐体育、绿色体育

快乐体育、绿色体育主要以乐趣来实现体育教育的教学形式。每一种体育运动都具有内在的、自身的乐趣，这也正是由这些内在的乐趣汇集成了快乐体育运动，从这个意义上讲体育教学与快乐体育是相辅相成不可分割的，只有二者的有机结合才是一种完美的快乐体育运动快乐体育绝不是“学生随意活动，玩得开心就好”的教学。原来单纯的增强体质、提高运动 技术水平的指导思想已经不能适应时代的需要，必须尽快建立新的健康关观，即为提高学生的 健康水平和 增强体质服务；为学生的终身体育打下基础，并为提高学生的心理发展水平 服务；为提高学生的社会适应能力和 创新 能力，形成新的体育教学观学生的快乐是在教师的悉心指导和良好的组织、教法下获得的，是学生通过学习运动技能带给自己快乐。它包括参加运动时体验良好氛围的舒适感、与他人共同协作的团队感、获得知识的满足感、技能提高的喜悦感、战胜困难的超越感、自我实现目标的成就感以及运动过后的轻松愉悦感等等。

二、如何在教學中体现快乐体育、绿色体育

1.游戏教学、情景教学、改变以往的教学模式。只有让学生在一种宽松的学习环境中愉快地学习，才能出现主动学习的趋势，这样才能使学生真正学有所获，学有所长。教学形式的选择教学形式要考虑学生的学习状态，尊重学生个体的经验和感觉，适时适当地改变教材教法，以创造生动活泼的双向教学形式。以体育游戏为主的愉快体育教学方法。即动用跑动游戏和具有严格规则性等活动方式，将体育教材的学习内容和增强学生体质贯穿其游戏活动之中，使学生在各种欢快和有趣的体育游戏中，掌握体育知识，发展技能，增强体质。 以野外活动为主的愉快体育教学法。即把体育课堂放在校外，走到大自然中，通过体育旅游、野外探险和野营登山等各种自然性体育活动方式调动学生体育活动的积极性，使学生在一种探究、新奇、有趣和兴奋的心理状态下，发展身体、增强体质，培养个性和顽强的意志品质。

2.培养学生的团队精神。合作学习是新课程标准改革中的一个部分，把教学的重点从教师的“教”转移到学生的“学”上。在体育教学中，每个合作小组以4～6名成员组成为宜，每个小组的成员应根据运动技能水平和运动能力，按高、中、低三个档次组成，但不指明谁优谁差。使每个成员都感到自己是合作群体内不可缺少的一员，大家要互相交流，互相学习，互相纠错，互相总结，感受参与运动带来的成功与失败、快乐与艰辛、竞争与合作、情绪的宣泄与情感的升华等丰富的内容。另外，教师在实践中不难发现，传统教材的活动难度要求已明显不适合当今学生的实际发展水平。所以，在活动中可以设置一定难度，有意创设一些困难情景，让学生经历一定的挫折，对形成学生不怕挫折、勇于克服困难的坚强意志是极为有益的。

3.培养学生情感交流。对低年级的同学，教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简单地说“好”或“很好”，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说：“你做得非常好，老师很喜欢”，“表扬你，你真棒！”“老师相信你一定能行”等语言进行激励。这样不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。

4.培育正确的价值观、人生观。在体育教学中不断的渗透，培养学生参与体育教学活动的持久性。如通过耐力练习、球类练习等，逐步培养学生的意志品质，使之能持之以恒、坚持经常，为终生体育锻炼打下基础。另外，加强体育理论知识的传授，在这一教育过程中，使学生从理性上对体育锻炼的意义和价值有充分的认识，激发其强烈的内在动机和对体育锻炼的兴趣，是培养学生体育锻炼习惯的基础和前提。在体育教学中如果能加强对这些理论知识的传授，则不仅能够激发学生因认识提高的产生的强烈内在锻炼的动机，而且能使他们提高自我锻炼的能力，能对自己的健康状况、锻炼效果作出正确的评价，增强体育锻炼的兴趣和信心。同时也能使他们随外因的变化，以及年龄的增长，合理调节体育锻炼的项目、时间和运动量，达到终身锻炼、终身受益的目的。

三、家长多配合，让孩子快乐体育

在课下，家长要做好监督和鼓励作用。想让学生锻炼好身体，爱上体育课，仅仅凭借课上的努力是远远不够的，鉴于课时的局限性，体育课只是小学生体育生涯的一部分，他们的大部分时间还是在课下度过的，其中，家里的时间占很大一部分。因此，家长，应该充分利用学生在家里的时间让他们进行家庭体育运动，有条件的家庭可以在家里给学生准备体育器材，督促他们早晨或者晚上多加锻炼。条件不具备的家庭，家长可以陪伴孩子做踢毽子、跳绳、仰卧起坐、晨跑等体育训练。每天的时间不在长，贵在坚持，长久以往，不仅可以锻炼学生的身体素质，还能培养他们持之以恒的毅力和热爱体育的精神。

总之，在“快乐体育”中，精心创设适合学生活动的情境，不仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中练，由兴趣变志趣，从而扩展其体质、个性、能力的发展；而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得知识、技能与身体的发展，从而形成良好的学习习惯与心理素质，达成在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。

参考文献：

[1]创造时代的来临.人民教育出版社.

[2]以素质教育观为指导体育课程与教材改革.上海体育学院学报.