理解

刘珍

我们在工作和生活中总希望得到他人的理解和信任。其实学生也一样，他们渴望得到老师的理解和信任。而在日常生活中我们能给学生多少“理解”和“信任”？当我们真正走入学生的生活中去理解和信任他们，他们又会给我们带来些什么呢？

一、理解学生，学会倾听

要想了解学生的心理，学会倾听是最好的办法。在我们心平气和倾听学生的诉说中，我们可以知道很多从未获知的东西。其实在孩子们的内心深处有一种很强的欲望，一种想表现、想让老师和同学认可的欲望，而这些美好欲望总会在我们不经意的一次次的不理解中破灭。

通常我们在解决学生的一些问题上很难做到耐心倾听学生的诉说，有时甚至根本不给学生诉说的机会，而这样往往会给学生带来不公，久而久之，在学生心中会产生一种逆反心理，即使他们有事也不愿意和我们交流。这样会给班级管理带来很大的麻烦，所以我们必须要以一颗公平、公正的心去耐心倾听学生的诉说。特别是一些原本在班级中表现就不好的学生，对于他们，我们更应有耐心。

我们学校的常规管理中明确规定“严禁吃零食”，每个班主任都会三令五申地强调零食问题。在我们班也是如此，可尽管这样还是会有些嘴馋的学生偷偷去买些诱人的零食。我们班中就有个典型的人物小林，她被同学们公认为“零食大王”。为了零食问题我和她谈了很多次，摆事实讲道理，最终她向我保证以后再也不去买零食。可有一天中午发生的事，让我很恼火。那天是我值日，无意间看见校对面小店中有小林的身影闪过，我先是一惊，随后一种无名之火油然而生，我想立刻把她抓到我的面前，狠狠地批评一顿，可就在这时有件急事需我去处理，这事就被暂时放在了一边。下午上课前班长送来了一张小纸条说是小林给我的。上面写着：“老师您好，今天我违背了我的诺言，可是这回是因为弟弟赖在小店不走，我没办法，只好买了些零食给他，我保证绝对没有下次了，老师请相信我。”“请相信我”四个字写得特别大。我给了她一次机会，没有在班中提及此事。事后我庆幸那天没有及时处理此事，才有机会倾听小林真实的诉说。正是一次不经意的倾听，让我更深层次地了解了我的学生，走入孩子的心灵。

二、理解了，所以信任着

在处理班级的事务中，我尽量从学生的角度出发，从理解学生着手。当我真正走入学生的心灵以后，我发现孩子们是多么想表现一下自己，他们多么希望能独立地去干一些事，不再有老师的指导和父母的经验之道。可是我们没有给他们机会，因为我们没能真正了解他们，我们怀疑他们的能力，我们怕他们会把事情搞砸。对学生的不理解、不信任束缚了很多学生的发展空间，让很多学生没有发挥自己能力的舞台。我们理解学生就要信任他们，相信学生的能力，相信他们能办好自己的事。

在班级管理上我本着理解、信任学生的指导思想，放手让学生去做，给学生自我表现的舞台。在班干选拔中自然是自我推荐加学生民主选举产生。有了学生自己选出的班干，在班级管理中班干的管理就更加有信服度。学生自然愿意听从，班级的许多事务交给他们也让我很放心。

在每个学期开学时，最头疼的莫过于学生的座位。怎样去调整座位，每每都要大伤脑筋，看坐在一起的两位同学是否合适，花了我不少时间，而往往还有学生没有考虑周全。这学期我把这个任务交给了几个班干，不到两天他们就把座位调好了，而且令我和每个同学都满意。事后我询问他们是怎么做的，他們告诉我分三步：一自愿，二分析，三调节。首先让同学们自找同桌，然后班干从性格、学习情况等方面去分析他们能否在一起，若存在明显问题的，班干帮助重新调整。听了学生的叙述后我很吃惊，小小年纪的他们考虑问题却如此周全，他们每个人是如此的棒。

有了以往成功的例子，孩子们的自信心增强了，很多事情他们能独立完成，只要一有机会他们总想表现表现。班级要开办图书角，学生又开始忙起来了，有不少学生来问我该怎么办，我只是笑着告诉他们：“老师相信你们有能力办好自己的图书角，相信你们自己，相信同学们。”一个星期后我班的“图书角”成功开办了，制度也上了墙。学生捐的书籍有上百册，我还选了专人管理图书。这次活动全在学生的自主下完成，我没有给他们拿主意想办法，为了制订借书制度，全班动员，每个人都制订了几条制度，最后从中选出最佳的八条制度。为了能有更多的书籍，几个班干在班中积极动员甚至开展了演说活动，号召大家踊跃捐出自己的书。如今图书角的借书活动开展得红红火火，秩序井然，没有发生图书损坏或遗失的现象，而这一切都归功于学生的图书管理方法。他们再一次向我证明了他们的能力，也证明了我相信他们是没错的。

因为对孩子们的理解，促使我信任这些孩子，正是我对他们的信任，让他们充满了自信，鼓足了勇气，干出了让老师都觉得自豪的事。理解了，所以信任着。让我们的理解和信任走入学生的内心深处，让学生在我们的理解和信任中健康成长。

参考文献：

[1]刘德建.师生关系新视野平等·对话·沟通·理解[J].华北水利水电学院学报：社会科学版，2003（1）.

[2]张清娥.教育从理解学生开始[J].读与写：下旬，2011（8）.

编辑 王梦玉