学生快速作文指导与研究

周大增　程晓英

摘 要：快速作文是信息社会发展的需要，更为学生今后职场应试打好坚实的基础。快速作文必须要过构思和审题两大关口。重点是选准突破口。“滚雪球”法、“过电影”法能提高学生快速作文的能力。

关键词：构思；审题；突破口；方法

提倡快速作文，不仅能减轻学生负担，有效提高教育质量，而且也是适应社会需求，为今后的职场就业打好坚实的写作基础。

一、快速作文的可能性论述

快速作文古已有之。曹子建七步成诗，早已是千古佳话；唐代的史青又创了五步写诗的记录。我国著名作家郭沫若写作速度也令人赞叹，大型话剧《屈原》《虎符》都是仅用了二十天便完成，《蔡文姬》只花费了一个星期。外国作家中也不乏其例。巴尔扎克曾在一夜里写成《鲁日里的秘密》。

二、快速作文的构思与审题

快速作文，是帮助学生在规定的时间内加快构思成文速度的一种写作方法。

从信息论的角度看，每篇文章的制作成功，都必须经过信息输入（即作文素材的摄取）、信息加工（即审题立意、谋篇布局的构思过程）和信息输出（即执笔行文或脱口而出）三个过程。

（一）审题是快速作文的第一步

审题不清，必走弯路，甚至偏题、跑题。

1.快速作文抓住重点和中心

要抓住重点和中心，一定要抓住题目的关键词语，也就是所谓的“题眼”。在偏正结构的题目中，限制语或修饰语往往是题眼。如“记忆刻苦学习的同学”“刻苦学习”应是题眼，它要求写一个兢兢业业、不怕吃苦、顽强学习的同学，舍此不合题意。

2.迅速弄清写作的范围

每道题目都有一定的范围，无论扩大或缩小，都会不切题。题目的外延，就是它的范围，审题时一定要弄清文题的外延。比如《童年的趣事》，有时间范围“童年”，只有记忆小时候的趣事，才算切题。总之，应当全面理解题旨范围，防止顾此失彼。

3.把握题目的深层含义

文题的深层含义一般有以下几种：

（1）比喻意义。如《路》既有道路的意思，又可比喻人生之路，成才之路。如果把不准题目的比喻意义，文章就可能走题。（2）象征意义。比如《白杨礼赞》，表面上是说白杨树的顽强不屈、傲然挺立，不怕风霜雨雪；深层含义是歌颂北方农民那种质朴善良勤劳勇敢的精神。（3）引申意义。如《桥》，除了可写现实的石桥、木桥、铁路桥、公路桥及高铁等等外，还应开掘它的引申意义。

4.尽快选准写作的角度

角度是写文章的出发点和立足点。

（1）选定人称。人称有三，比如《童年忆趣》应从“我”的角度写；《给xxx的一封信》，应以“你”的角度写；《他在我的记忆深处》，应以“他”的角度写。（2）确定身份。学生作文，一般应符合学生的身份。如《“人才”小议》一题，如果大谈如何培养和使用人才，那角度就不妥，因为那是领导的事情，与学生身份不符合；如果侧重写如何成才，就对路了。

总之，应尽快从以上四个方面认真审查题意，弄清实质，才可能进行巧妙的构思，写出主题深刻的文章。

（二）快速作文研究的对象是信息加工的过程

快速作文就是快速审题，快速构思的写作方法。信息的输入，亦即作文素材的摄取、收集和储存，是快速作文赖以实施的基础。每个学生必须大量摄取一定数量的作文素材，才能運用快速作文法构思并写出漂亮的文章来。

三、快速作文要选准“突破口”

进攻敌阵，把敌人防线最薄弱的地方作为突破口，往往会出奇制胜；快速作文构思，如能选准一个“突破口”，也会收到事倍功半的效果。成功的经验告诉我们，这个“突破口”应当放在主题的提炼上。提炼主题这一关突破了，谋篇布局便容易解决，而材料就会被主题“一线串珠”，安排得别致井然。

主题深刻，新颖。要做到这一点，必须锻炼自己对事物的体察能力，在脑子里反复琢磨，从生活中发掘出事物的蕴含，从材料中找出它的本质意义。

四、快速作文方法

（一）“滚雪球联想法”

快速作文构思的关键在哪里？所谓“滚雪球”联想构思法，就是一看到文章题目后，哪怕只是产生一点点感觉，便立即凭这点感觉，借助发散思维，迅速联想开来，随着感觉的膨胀，材料不断丰富，认识逐步加深，就跟“滚雪球”一样，从小到大，文章轮廓也便逐渐形成了。

（二）快速“过电影”法

当我们审题时，大脑就飞快地转起来，并借助于联想和想象，如同过电影似的，把记忆仓库里贮存的有关素材，一件一件迅速地投放在心灵的屏幕上，根据题目的要求进行鉴别筛选。最后根据表现主题的需求，选取写作的最佳角度，对材料进行剪裁布局。——这就是“过电影”快速构思法的全过程。如，一道《猫的故事》的作文题。小作者“过电影”后清理出来的材料有：

1.我原本不喜欢猫；2.香港姨妈送我一只雪白的小猫；3.小猫活泼可爱，又会捉老鼠，我常逗它玩，逐渐喜欢它了；4.舅妈家里老鼠多，为了让猫立新功，我主动把猫送给舅妈；5.我又买了一只黄猫；6.不久舅妈搬了新家，我去看白猫，才知道为了换新居，把猫送给了房管所长的夫人了；7.所长夫人用巧克力、牛奶喂猫，猫终因肥胖而死，我为白猫伤心；8.接着黄猫也失踪了；9.从此，我再也不养猫了。

分析材料，就会发现白猫的经历不一般。特别是它为换得新居一事立下了汗马功劳，而这又具有不同寻常的讽刺意义。于是小作者毅然删除了与此无关的5、8两条写黄猫的材料，只写白猫。同时渲染了所长夫人酷爱养猫，每遇到好猫必欲得之；而房管所长又特别惧内，唯夫人之命是从。这一特定描写，使“死猫换房”更为真实可信，从而有力地针砭了不正之风，颇有新意。文章结尾，突出了白猫从捉鼠到不会捉鼠的变化，最后因懒肥而死，解释了某种生活哲理，耐人寻味。

参考文献：

林金顺.学生作文中常见问题及解决对策[J].景德镇高专学报，2000（1）.

编辑 孙玲娟