浅探新时期初中英语的教学方式

周世义

【摘要】学生初中时段的英语学习知识可以为以后的英语学习打下良好的基础，具有非常重要的意义。随着新课程理念的不断发展和推进，对初中英语的教学要求也有了很大层面的提升，这就要求老师在教学过程中对教学情况做好深入的了解，并作出相应的教学方案。具体可以从以下两个方面入手：一）教师要合理利用课堂有限的时间，充分挖掘学生学习英语的兴趣；二）引用先进的教学方式进行英语课堂教学活动，有效的激发学生对英语学习的乐趣，发掘英语学习的潜能，让学生在探索知识的过程中提升自身的长久性学习能力，从而提高学生对问题的分析及解决能力，积极提倡新课改的要求。

【关键词】中学；英语课堂；教学方式

一、抓好课堂教学，强化学生的学习动机

随着新课改的到来，初中英语课程教学要对怎样提升学生对全面语言的运用能力以及英语思维能力加强重视。这就要求教师在英语教学的过程中加强对语言的输入和输出量，激励开发学生学习英语知识的视野，让学生在学习英语知识的同时，有效的强化自己的综合语言的运用能力，为学生创设一个和谐的英语课堂的教学氛围，激发他们的合理想象力，开拓学生的多种思维的习惯，提高学生的学习效率。比如，在授课的过程中，可以适当地增加学生对英语语言材料信息的接触，让学生对所学的内容进行必要的语言训练，加强学生对英语知识的实践能力和运用的能力。例如，在组织学生学习Comic strip（连环漫画）、reading（宣读）、vocabulary（词汇）、grammar（语言）等的教学中，教师可以根据教学的内容以及学生具体的学习情况，制定出具有吸引力的教学目标，为学生创造一种轻松愉快的课堂氛围，建立和谐的课堂环境，让学生在探究知识的同时，还能够调动他们自主学习英语的积极性。

二、在教学中，要着重突出学生的学习主体，尊重个体间的差异性

教育的最终目的就是要让学生有个良好的发展空间，同样这个目的也是英语教学最初的出发点和最终的目标。所以，在教英语知识的过程中，必须要把学生的主体理念深入的贯穿于整个英语教学当中，在教学英语知识时也要尽量满足不同层次的学生学习的需求，要尊重学生间的特殊性和差异性。做到因材施教，不能只关注优等生，而忽视了学困生，在教学时，要做到平等对待每一位学生，为每一位学生提供参加学习活动的机会，此外，还要给学生提供大量的思维空间让他们能够有效地去想象和思考。比如，在课堂上的提问或者对话操练中，教师可以采用pair by pair（一对一的）、row by row（一行一行的）、group by group（一组一组的）的形式，针对不同层次的学生，采取不同的教学方法，再提出不同层次的问题，让每一位学生在回答完问题后都会产生一种成就感。在教学中，教师还要善于发现那些学困生的闪光点，让教学英语知识的同时，帮助这些后进生树立起学习英语知识的自信。有很多学生都会后来居上，脱颖而出，进而成为英语学习中的佼佼者。

三、激发学生的学习潜能，锻炼学生的自我学习以及长久性学习的能力

初中阶段的英语对学生以后的英语学习生涯都会产生很重要的影响，因此，这也就决定了初中阶段的英语教学不仅要向学生传授一些基本的英语知识，更主要的是还要向学生传授给一些学习英语知识的技巧和方法，为学生以后的学习铺好道路，因此，在教学中，激发学生的学习潜能，锻炼学生的自我学习以及持续学习的能力也是新课程改革下英语教学的一个重要的方面。新课改理念下的英语教学要求学生要掌握更多的英语单词或者短语等，还要不断地拓展学生的英语知识方面。假如单纯地让学生死记硬背的话，在较短的时间内可能会有一定的效果，但是却不利于学生长期的英语学习的，很多学生也会对学习英语产生一种厌学的情绪，这就会导致学生的英语学习进步比较的缓慢乃至停滞。因此，在教学中，教师要将一些好的学习方法多进行总结和归纳，然后再传授给学生，让学生从死记硬背的学习方法过渡到轻松学习、快乐学习的状态当中，进而再有效地激发学生的学习潜能，提高学生的学习效率。例如，一些比较有效的记忆单词的谚语记忆法，An apple a day keeps the doctor away（一天一个苹果，医生远离我）.再如，拆词记忆法，让学生在记忆family（家庭）这个单词的时候，就可以将其拆分成Father（爸爸）、Mother（妈妈），I Love You（我爱您）。另外，还可以将学生的听、说、读、写等能力综合地进行锻炼，在重复练习重点内容的同时，给学生提供一些自由发挥的空间，让学生做自己的主人。学生间也可以用英语进行交流，促使他们达到学以致用的目的，让学生在探究知识的过程中找到最适合自己的学习方法，这也是新课程改革下英语教学的关键所在！

四、利用多媒体方式进行英语教学

在英语教学中，结合多媒体课件进行教学，在增大课堂教学容量的同时，还有利于让学生获取更多的英语知识。多媒体集声、光、电和动画等多种功能为一体，其强大的功能能够让学生接触到更多的知识，扩大他们的视野范围，而且还能够培养学生的动手操作的能力，让学生通过多种感官的刺激获取更多的信息量。比如，授课时，结合多媒体教学能够让学生获取更多的知识。教学中的一些重难点也可以利用多媒体课件进行讲解，这样更有利于突出教学的重点，进而顺利地突破教学难点，提高英语的课堂教学效率，多媒体的使用还能在一定程度上减轻学生的学习负担。比如，在教学介绍家庭成员的时候，就可以结合多媒体课件进行教学，让学生结合图片学习对应的英语单词，让学生结合图片进行对话练习。也可以向学生展示一些全家照，让学生用英语向同学介绍一下自己的家人、亲戚或者朋友等，在对话中掌握要学习的英语单词。有效的英语课堂教学是在遵循教学规律的前提下，让学生在教师精心组织的课堂下去学习英语知识，让学生在有限的课堂时间内主动地去学习英语知识，让学生在学习英语知识的同时，促使他们的听、说、读、写等方面的能力取得相应的发展，教师在授课的同时，还要尊重学生之间的个性差异，根据学生间的差异，不断地调整自己的教学方法和手段，让不同层次的学生都能学到知识，这样的教学才是有效的，这也是新课程理念应该追求的最终目标，同样的，也是教师传授知识的最终目的。

五、运用愉快教学法在初中英语教学

愉快教学法是相对人性化的教学方式，可以有效的将师生关系建立在和谐的氛围内。初中英语的教学中对愉快教学法广泛应用，取得很大的成效。愉快教学法和传统的教学模式有着很显著的不同之处，在教学过程中应该让学生感受到愉悦的课堂气氛，从而使学生积极主动的参与到课堂活动中，达到提升教学效果的目的。将故事和游戏运用到学习英语的过程中是很有效的手段，运用这两种手段让学生充分感受到英语学习中的乐趣和奇妙之处，更好的加深了对英语学习的记忆，继而可以达到英语教学的最终目标。

曾经有位教育学者说过，“教育千秋事，甘苦寸心知”，无论将来是哪轮课改的推进，其最终的目标都是为了提高课堂的教学效率，以学生为本，突破陈旧的、不适合现代化发展的教学模式，采用一些新颖的教學方式，让学生在学习的过程中更轻松、愉快，因此，在教学中，教师可以从教材、课堂以及学生等方面入手，为提高英语课堂的教学质量的顺利开展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]丁爱娟.新课改背景下初中科学教学策略的研究[J].新课程学习（学术教育）.2010（11）.

[2]周仙珍.浅谈新课改下农村初中英语课堂设计[J].英语广场（下旬刊），2013，14（2）：79-80.

[3]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2012（3）.