“群众路线”视角下的高职学院学生党建工作探析

廖镇卿

“群众路线”是我党的生命线和根本工作路线，对高职学院学生党建工作而言，既是指导思想又是工作方法。践行“群众路线”，培养高职学院“四有” 高素质技术技能人才，是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的必由之路。

一、当前高职学院学生的主要特点

90后高职学院学生，是在改革开放的市场经济和完全互联网时代进入校门的，其思想认识和行为实践的主要特点表现在以下五个方面：

1.政治热情较高，鉴别能力较弱。互联网时代，信息海量化，高职学院学生从总体上看，政治意识较强，表现为主动关心时事，如三农问题、钓鱼岛问题等等，关注多、忧患多，但鉴别能力较弱，容易偏激，产生片面的思想认识。

2.道德认识较高，道德实践较弱。在道德认识上和实践上存在较大反差，在道德价值取向上趋于多元化，认为应尊重个人权利，在道德观念上持宽容态度，如对父母离异，个人婚姻等；但在实践中对道德认知形成背离，如舞弊等现象的存在。

3.自我意识较强，责任意识较弱。经济社会的快速发展，催生了高职学院学生较强的主体意识，崇尚自我奋斗，注重自我设计，但是，过度的强调自我导致集体主义意识淡薄，缺乏对集体和社会的责任感情况较为普遍，对班集体淡漠，团队协作意识较差。

4.信息渠道较广，明辨能力较弱。在离开相对封闭的中学环境进入高职学院后，面对更加开放的高校坏境，网络的繁盛，使得自身信息取得的途径大大增加，个人视野、见识迅速提升，但是，青年时期的阅历浅薄，世界观、人生观、价值观的不成熟导致明辨能力相对较弱，容易受外界因素的影响。

5.自卑意识较强，拼搏意识较弱。高职学院学生通过高考或单独招生而来，通过高考升学上来的是高考成绩比较差的部分；通过单招升学上来的，一般是不愿意参加高考的，因此成绩普遍较差，自卑意识较强。自卑意识导致自信心也不够强，不愿意面对学习、工作、生活中的挑战和压力，因而拼搏意识较弱。

二、高职学院学生党建工作方法上存在的主要问题

1.形式单一，吸引力不够。在当前高职学院的学生党建工作中，主要活动方式是组织生活会或理论学习，宣讲学习文件、座谈交流讨论或是专题授课形式，总体上形式比较单一，趣味性不够强。

2.方式简单，效果不理想。从第一课堂的理论灌输到第二课堂的活动引导，思想建设从形式上仍以说教为主，实践为辅，青年学生对于中国特色社会主义理论的接受采取的是应试态度，应付为主，甚至导致逆反心理，学习效果大打折扣。

三、用“群众路线”统领高职学院学生党建工作

毛泽东同志说：“在我们党的一切实际工作中，凡属于正确的领导必须是从群众中来，到群众中去。”“从群众中集中起来又到群众中坚持下去，这是基本的领导方法”（毛泽东选集第三卷1991年版899页，900页）。在高职学院學生党建工作中，“群众路线”的精髓就在于紧紧抓住青年学生这一主要群众，所有的理论宣传、思想教育都要与青年学生的理论水平、思想动态紧密联系在一起，通过个别--一般--个别的认识规律的应用，使广大学生能够认识到党的理论的先进性和代表性，从而自觉接受并用于指导个人实践。

实践层面，要根据时代发展需要，深入了解把握学生思想现状及其主要特点，一切从学生实际出发，从方式方法上不断创新，切实改变高职学院学生党建工作形式单一、方法简单、创新不足的问题：

一是从群众中来，深入调查研究高职学院学生实际。从事高职学院学生党建工作的同志，要认真贯彻群众路线，深入开展调查研究，按照从群众中来的基本要求，切实了解学生关注的热点问题，弄清学生的学习途径，在方式方法上，一定要按照学生喜闻乐见的形式和方法开展党建工作，少说教多实践。如面对入党动机多元化、学生党员模范作用不突出的问题，在加强正面教育和理论教育过程中，就可以以社会实践活动为主线，将理论教育贯穿进去。

二是到群众中去，不断创新高职学院学生党建工作方法。高职学院学生党建工作者要深入到学生中去，充分发挥学生社团、校园网络的作用，创新工作方法。从目前高职学院学生党建工作的实际情况看，对学生社团的渗透还很不够。学生社团作为学生课余文化生活的主要阵地，它在不同程度上影响着学生的组织能力、协调能力、集体生活能力和社会活动能力的发展。学生社团是自发性的群众组织，有相对较强的社会性和独立性，对高职学院党组织和学生工作部门的依附性并不明显，具有组织结构松散、稳定性差的特点，但在学生的成长道路上，却具有极为重要的指导意义。因此，对社团活动的支持、指导和参与将大大提高学生党建工作的效果，可以使更多的学生在以兴趣爱好为基础的活动中形成对党的路线、方针、政策等理论知识的直观认识。在全球经济一体化迅速发展的背景下，西方发达国家为了实现他们的政治企图和经济利益，加速加强了他们“西化”、“分化”的政治战略，加速加强了对我国青少年的重点争夺，加速加强了用资产阶级意识形态和价值观对我国的渗透。从西方发达国家“西化”、“分化”的手段来看，网络是他们利用的主要途径，互联网对学生的行为模式、价值取向、政治态度等也产生越来越大的影响。从高职学院的实际情况看，高职学院在青年学生党建网络化的建设方面还比较薄弱，如何从学校网站建设上全过程渗透党建工作，从论坛、微博、官微、微信群、QQ群等载体平台上全方位覆盖党建工作，还需要进一步加强。

三是相信群众，不断拓宽和完善高职学院学生党建工作传播渠道。人民群众是历史的创造者，具有无穷无尽的创造力；人民群众是实践的主体，蕴藏着无比巨大的智慧和力量。高职学院学生同样是社会未来的栋梁，是人民群众的重要组成部分。高职学院学生党建工作者要相信并激发学生的政治热情、智慧和力量，善于在学生的学习和生活中发现传播渠道。如利用高职学院学生宿舍文化建设阵地，渗透思想政治教育；利用校园英语角、涂鸦文化等，开展社会主义核心价值观等正能量的宣传。

四是依靠群众，改善高职学院学生党建工作的外延形式。高职学院学生党建工作的核心是青年学生工作，要依靠青年学生的信任和支持，充分发挥他们的聪明才智，实现党的理论体系内核与外延表现形式的有效对接。马克思主义中国化成果，来源于丰富的改革开放实践；马克思主义中国化思想理论体系的学习、传播，需要依靠青年学生。青年学生作为思想理论体系的接受者，理解和认识的程度是有差异的，我们必须尊重这种客观差异，让青年学生采用自己喜欢的形式去理解把握。我们要依靠学生的信任和支持，切实加强马克思主义中国化思想理论体系的传播，但是，在形式上、方法上，无论是思政课程的讲授、还是生活中的渗透，采取什么表现形式最好，学生自己最有发言权。我们只有紧密结合高职学院学生特点，从客观实际出发，有针对性的开展工作，才能更好地达到高职学院学生党建工作的效果。

参考文献：

[1]毛泽东选集第三卷，1991年版.