如何利用省物流竞赛推进物流教学

陈尚通

【摘要】在当今教育领域发展过程中，物流专业是一门新兴起的交叉型、复合型的学科。物流专业对于创新型和创业型人才培养的模式仍然处于试水和探索阶段。物流专业的实践课程建设、实验室建设以及教学理念、教学方法等仍然在发展，和社会和企业的要求和需求仍然存在着一定的问题。这从本质上对中职院校人才培养质量产生了影响，导致中职院校的毕业生对社会和物流行业核心竞争力减弱。所以，必须要对中职物流教学进行完善，教师可以通过物流竞赛来鼓励学生开展物流专业知识的学习。

【关键词】广东省；物流竞赛；物流教学；推进

在中职院校教育教学过程中，物流专业是重要的专业，想要提升物流教学的有效性和水平，必须要注重培养学生的实践能力。构建物流专业实践教学的平台，对中职院校教学资源进行优化，遵循因材施教原则、以人为本原则，注重促进学生的个性发展。通过参加各种物流竞赛，促使学生将理论知识转变成为实践操作能力，为学生日后开展工作奠定基础，鼓励学生在物流竞赛中检验自己的理论知识，鼓励学生勇于创新，进而提升物流教学的水平。

一、广东省物流竞赛特征

对于职业院校来说，职业技能大赛是展示教学成果的良好契机，更是教师和学生开展学习活动和交流活动的平台。纵观各种物流竞赛，不难发现，物流竞赛具有以下特征和共同点：

首先，以2013年的广东省中职院校物流技能大赛为例，现代物流中心作业团体赛、物流单证单项赛以及叉车操作单项赛为竞赛的项目。该竞赛以学生的实践作为核心，考点比较丰富，竞赛的内容与物流企业的实际工作更加贴近，围绕着物流企业日常工作来进行竞赛环节的设计工作，对学生设计能力、思考能力、实践能力进行强调，参赛选手不仅要对物流工作的每一个环节都要熟练掌握，还要具备很强的团队协作精神和方案驾驭能力，通过实际操作来提升自身的实践能力。

其次，随着2014年全国职业院校技能大赛广东省物流方案设计赛在东莞开幕，我们不难发现，物流领域中，物流方案设计十分重要，同时，要求参赛学生理论知识以及综合素质都很高。在物流竞赛中，通常会对物流理论知识进行考核，这个时候，便需要参赛选手对理论知识进行掌握和储备。在选手设计物流方案的过程中，选手必须要熟练掌握相关办公软件。此外，在指导教师不在场的时候，如果遇到突发的问题和情况，选手必须要自己解决，所以，参赛者必须要拥有积极的心理素质以及良好的突发事件解决和应变能力。

二、利用广东省物流竞赛推进物流教学的对策

（一）推动实施校企合作教学

伴随着广东省物流竞赛的成功举办，物流竞赛将物流企业和中职院校的关系拉近，在竞赛过后，很多物流企业都会和中职院校取得联系，有些企业主张参与到竞赛举办中，例如2010年，广东省女子职业学院承办了“中海杯”现代物流项目选拔赛，诸如此类的很多物流竞赛都获得了企业的支持和关注。企业参与竞赛中，制定相关竞赛规则，参与竞赛裁判中，物流企业专业技术人员担任物流竞赛的裁判员。此外，物流企业还会为物流竞赛提供后援保障、资金和设备赞助、技术支持以及比赛用的系统，这样从本质上突出了物流服务中端应用技术操作、高端应用技术操作。物流企业和学校通力合作，携手组织物流竞赛，为推进企业和学校合作搭建了共同的平台。

（二）推动专业技能培养

在诸多物流竞赛中，有一个共同点，便是根据国家物流术语所定义的物流活动全过程对物流比赛项目进行设计，不仅有低端物流作业流程，还有高端物流作业流程，使物流竞赛浓缩了物流管理专业以及物流技能。开展物流活动的本质就是物品在自身流通过程中，会涉及到信息处理、配送、运输、仓储、装卸、包装、搬运等活动，将这些活动集结起来，对其进行优化和处理，这便是开展物流活动的本质职能。每一个物流活动的开展都需要不同岗位职工通力协作，共同作业，这样才能够将应用作用体现出来。在物流作业操作以及实训的过程中，选手对于比赛信息系统、电子标签货架、中型货架、手动打包机、数据采集器以及手推车等专业设备操作技能实施了训练，这样不仅将中职学生学习热情激发出来，更提高并锻炼中职学生的综合业务素质和专业技术能力，为其日后就业奠定基础。

（三）促进教师队伍建设

物流教师的技能水平以及实践能力决定了中职教育教学的特色和质量，为了对中职学生技能进行培养，使其提升自身的学习成绩，各个院校都十分重视进行教师队伍的建设，都致力于建设“双师型”教师队伍中。在中职院校参与或承办物流竞赛的过程中，教师会直接或间接参与到物流竞赛中去，这便从本质上促进物流教师掌握物流企业人才的需求，更了解了职业岗位技能要求，促进教师不断提升自身的教学实践能力以及物流教学专业水平，对物流专业教学内容进行充实，改进物流专业的教学方法。定期或不定期参与物流竞赛，在提升教师和学生物流业务技能的过程中，更对中职学生综合能力进行培养。

三、结语

利用广东省物流竞赛来推动职业院校实施教学改革，对物流专业实践教学进行强化，加强对学生实施专业技能的训练。本文中，笔者通过分析物流竞赛的模式和优势，结合中职院校开展物流专业教学管理的实际情况，探索中职院校的物流課程改革、物流人才培养、师资队伍建设等方式方法，旨在为中职院校的物流专业教学提供借鉴和参考。

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