初中语文阅读能力的培养

杨晓莉

【摘 要】阅读是语文能力的重要组成部分，具体的语文能力之间是相互影响的，阅读能力的提高对学生其他各方面能力的培养有着促进作用，初中阶段是语文学习的重要时期，培养好学生的阅读能力，让学生养成好的阅读习惯，能让学生受益终生。本文就初中生阅读能力的培养，提出了几点粗浅的建议，希望对初中阅读教学有所帮助。

【关键词】初中语文 阅读能力 建议

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.102

语文是一切学科的基础，学习语文重在培养学生的阅读能力和写作水平，提高学生的理解力和语言表达能力。其中，阅读能力是基础，阅读能力的提高能够提高学生的写作水平，增强学生的认知能力和理解力，同时可以提高学生的语言表达能力，因此，我们要加强学生阅读能力的培养。初中语文作为语文学习的过渡时期，更应该引起语文教师的注意。当今社会，是一个信息技术高速发展的时代，电子产品的出现，方便了人们的生活。但是作为信息传播的媒介，从学生阅读能力的培养来看，无疑起到了消极作用。初中生的生理、心理发育尚不完全，自控能力相对较差，对周围新鲜事物充满着好奇心，电子产品的出现以及不断更新换代对当代中学生有很大的吸引力，会大大降低学生对纸质读物的兴趣。因此，语文教师要不断更新教学方式，努力增强学生的阅读兴趣，提高初中生的阅读能力。

一、培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力

兴趣是最好的老师，学生如果对阅读感兴趣，那么就会自觉的积极阅读，阅读能力也会不断提高。学生带着兴趣学习，会达到较好的学习效果，同时也能使课堂更加生动、活泼，这样的课堂气氛也能够带动那些学习积极性不高的同学投入大学习中，使全班同学都能积极参与到课堂学习中，让所有同学都能有所提高。因此，在教学中，我们要注意学生阅读兴趣的培养。

兴趣的培养需要与学生的实际相结合，了解学生需求是教学的前提，教师只有了解学生的真正需求，才能实现教学的意义，让教学达到事半功倍的效果。了解学生的阅读特点，感兴趣的话题，为学生提供丰富的阅读渠道，能够适当的提高学生阅读兴趣。同时，在具体的教学活动中，教师要适当采取“犹抱琵琶半遮面”的方法，点到为止，激发学生的求知欲和阅读欲望，为学生打开阅读的窗口，让他们去自主探索阅读，并且深入思考所学知识和阅读内容，让学生通过自己亲身的阅读感受发现阅读的乐趣，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

二、将学生的心理特点与教学相结合，提高学生的阅读能力

初中生还处在生理、心理发展迅速发展的时期，自控能力较差，表现欲强，好奇心强，教师在教学中要善于利用学生的这些心理特点，为教学服务。教学方法如果适应学生的实际能够让教学变得顺风顺水，并且顺利实现教学目标。针对提高学生的阅读能力这一目标，教师也要充分利用初中生的这些心理特点。

由于初中生的自控能力较差，教师要给学生布置适当的阅读任务，用任务来约束学生的行为。另外，初中生还具有较强的表现欲和好奇心，因此，教师在教学中可以采取以下方式：为学生简单介绍好的文章和书籍激发学生的好奇心，一部分学生在好奇心的驱动下会在课下自觉阅读，等下次上课时教师可以问一下学生的阅读情况，让读过的学生谈读后感，并且对表现好的学生给以适当的奖励，以此来激发学生的斗志，增强学生的阅读动力，长此以往，学生的阅读水平定有所提高。

三、多倾听学生的声音，锻炼学生的阅读和思维能力

随着新课改的不断推进和素质教育的施行，教育越来越强调学生的主体地位，要求尊重学生的主体性，多倾听学生的声音。阅读课也是这样，教师要多倾听学生的声音，了解他们对阅读的看法和建议，在尊重学生的基础上，不断创新教学方法，实施切实有效的教学方案。通过倾听学生的声音，我们可以掌握学生的阅读兴趣，发现学生的阅读特点，这对于教学活动的开展有很大的帮助。

在阅读课上，教师可以定期组织的读书交流活动，让学生自选书目或者文章，在课上交流想法和心得，给学生充分发挥的机会。学生与学生通过交流能够达到资源共享的效果，教师通过读书交流活动能够为学生搭建交流的平台，让学生在阅读后畅所欲言，加强学生对阅读内容的理解，通过这样的交流，能够加强学生对阅读内容的情感体验，提高学生的阅读感受力，为提高学生的阅读能力奠定基础。此外，通过交流，能够锻炼学生的思维能力和语言表达能力，对学生写作能力的提高也有很大的促进作用。

四、注重因材施教，养成良好的阅读习惯

从古到今，因材施教一直是我国教育不变的思想，不管是什么学科，什么内容，哪种能力的培养，都要遵循因材施教的原则。在阅读教学中因材施教就要做到对学生全面了解。调查学生的阅读能力和感兴趣的话题，为学生提供符合实际的阅读材料。同时教师也要注意学生之间的个体差异，根据学生阅读能力的不同，提供有梯度的阅读材料，让每位学生都能得到适当的锻炼。阅读材料的选择是一个很重要的方面，如果教师选取的阅读材料难度较大，学生读不懂，势必会大大降低学生的阅读兴趣，不利于学生阅读能力的培养，如果教师选取的阅读材料难度较小，同样也不利于学生阅读能力的培养，也不利于培养学生的阅读兴趣。根据学生的阅读差异选取不同的阅读材料，能够让每位学生都有锻炼，共同进步。

阅读能力的提高，除了注重阅读材料的选取外，还要注意培养良好的阅读习惯，好的阅读习惯的养成能够让学生受益终生。教师可以为学生阅读习惯的养成提供指导作用，帮助学习制定阅读计划，同时，在阅读时，培养学生记笔记的习惯，让学生随时记录在阅读过程中的所思所想，这对于学生阅读能力的提高也是很有帮助的。

五、增加课外阅读量，丰富阅读内容

阅读的世界是很广阔的，学生除了要阅读课内知识外，还要适当增加课外阅读，通过增加课外知识的阅读，可以让学生对阅读有更加深刻的认识，了解阅读的真实面貌，通过了解阅读的广阔性，让学生发现自身的渺小，激发他们阅读的动力。阅读的过程就是知识的获取过程，教师通过给学生提供课外话题，能够让学生达到“不出门而知天下事”的效果，能够发散学生的思维，增加课外阅读量还能开阔学生的视野，提高学生的思想高度，思维高度的提升对学生的学习和以后的生活都会起到积极作用。

除了上述所述几种方法外，教师还要注重对学生阅读的指导，让学生在正确的阅读轨道上前行，最终实现提高阅读水平的目的。