高职文秘专业项目化教学改革实践与探索

张艳艳

内容摘要：在当前现代化的高职文秘专业项目化教学之中，实现对教学事业的改革，是真正意义上促进教学质量文稳步增强的关键点，所以在实践之中还应当对此方面的内容进行深层次的研究。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细的分析了高职文秘专业项目化教学实践改革的重点和难点，同时对教学过程之中应当注重的问题以及教学的核心思想理念等进行了集中性的分析，旨在以此为基础更好的实现相关教学事业的向前发展。

关键词：高职文秘专业项目化教学 研究分析 实践改革 教学策略

一.高职文秘专业项目化教学的特征和概念分析

文秘专业实践教学应充分彰显高职院校特色，以工学结合为切入点，充分利用校内、校外资源，构建课内外模拟训练，校外实践演练的多层次、立体式实践教学模式，打造适合高职院校文秘专业技能的实践教学体系。明确高职文秘专业项目化教学的主要概念以及教学的核心特征，是真正意义上实现教育事业向前发展的关键点，。所以在实践当中还应当对此环节的内容加以分析。在职业教育中，项目常指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，而在文秘专业教学中，项目则由具体产品的生产任务引申为秘书工作中某一方案的设计、某一事务的处理、某一活动的策划，如日常办公事务处理、文书收发处理、会议组织与管理、商务活动的组织策划，等等。选取典型的秘书工作任务设计学习内容，学生在完成工作任务的过程中获得真切的体验和感悟，进而内化知识、形成技能、提高能力，形成行业意识和职业观念，符合职业秘书成长的规律。在企业或职业活动的背景中，让学生置身于典型的秘书职业情境中学习专业知识和技能。

二.高职文秘专业项目化教学设计

根据上文针对当前高职文秘专业项目化教学的基本教学概念和核心的特征等进行分析，可以明确今后教育事业改革的主导方向。下文将针对教学设计的思想和教学理念等进行研究，旨在更好的实现相关教育事业的向前发展。

1.高职文秘专业项目化教学设计思想

明确教学设计思想，是保证后期教学质量的关键点。当前高职文秘专业项目化教学过程之中一方面应当结合教学的现状对基本模式进行改进，另外还应当注重教学的侧重点，以更好的实现教学项目的持续改革，使得教学的质量得到切实的增强。随着当前中国教育质量和水准的不断增强，相关教学改革工作不断的发展，教育事业的重要性也更加突出，所以在今后的高职文秘专业项目化教学之中还应当加强对教学模式的分析，以更好的实现相关事业的发展。

2.高职文秘专业项目化教学步骤的实施

全新的组合的高职文秘专业项目化教学模式在投入结构以及双方的管理之中也相对简便，有着成本低廉的特征，但是需要注意的是在教学的内容之中往往会出现重复的情况，故而对于教学资源的整体浪费情况也相对严重。所以在正式的教学项目开展之前还应当结合中外双方学生的整体情况将高职文秘专业项目化教学任务进行重新的分配，进而实现资源的最佳整合。

三.结束语

随着职业教育的发展，以行动为导向的项目化教学受到国内职业教育青睐，通过对高职文秘专业的学生开展项目化的教学，可以有效的提高学生与老师之前的合作亲密度，促进教学目标的实现，其不仅可以在深层次之上体现出当前工学结合的基本教学模式特征，同时对于相关教育事业的开展还有着极强的引导性作用。总的来讲，加强高职文秘专业项目化教学实践改革相当关键，正如上文所分析到的，项目化的教学是通过学生和教师之间的紧密合作，以实现教学目标和教学发展方向的一个重要活动，综上所述，根据对当前高职文秘专业项目化教学过程之中的重点和难点等进行系统性的分析，从实际的角度着手对教学工作的开展方向和开展的主导性原则等进行综合性的分析，从实际的角度着手对教学过程当中应当遵循的理念以及核心的工作思想等进行研究，旨在更好的实现相关事业的发展。

参考文献

[1]张海燕，严方.高职项目化教学的课堂组织与实施策略探析[J].中国电力教育.2010（24）

[2]姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]高玉萍.项目化教学课堂实施中存在的问题与对策[J].高等职业教育（天津职业大学学报）.2009（05）

本文为重庆财经职业学院科研教改项目《高职文秘专业化项目教学改革实践与研究》（项目编号13jg04）的阶段性研究成果。

（作者单位：重庆财经职业学院）