提高课堂学习效率的几点思考

罗华

内容摘要：七年级学生对历史知识学习兴趣浓厚，课堂表现活跃，要在积极引导的基础上，帮助他们树立明确的历史学习目标、养成良好的学习习惯和科学的学习方法，进一步提高历史课堂的学习效率。

关健词：学生 课堂 学习效率

一.七年级学生历史课堂学习中的几个问题

1.课堂气氛活跃但反馈难到位。主要表现在以下几个方面：一是回答问题积极性高但难答到点子上。课堂上，对于教师的提问，七年级学生能踊跃回答，但因为欠缺思考，有的只说现象，说不出原因;有的站起来说一点，刚坐下又举手，有时甚至站起来语无伦次竟不知道说什么;还有的学生因为没有回答问题的机会感到沮丧。二是对课文中的图片和故事感兴趣，但从中提取信息的能力有待提高。如“原始的农耕生活”一文，看到河姆渡居民和半坡居民的房子图片时，学生们表现得很兴奋，课堂上就开始议论，“他们的房子……”老师问为什么建这样的房子时，就不出声了。

2.知识运用能力不强。学习的目的在于运用。很多七年级学生因为知识储备不足、理解能力有限，不知道怎样把学到的历史知识运用到作业习题和生活中去。如课后作业中的选择题和判断题正确率不高;析图题、探究题往往不知从何下手。学习了“商纣王的暴政和武王伐纣”，还是弄不清楚课堂上学习的与电视剧《封神榜》中的某些情节该如何区分。

二.七年级学生历史课堂学习存在问题的原因

1.理性思维比较欠缺。这七年级学生的年龄阶段有很大关系。七年级学生好奇心强，求知欲浓厚，对学习新知识兴趣较大，历史课程则能满足他们了解古代先人的欲望，在新环境和新同学面前，表现欲强烈，但注意力集中度又比较有限，所以表现为回答问题积极但效果欠佳。七年级学生思维方式对感性的知识易理解，但对有一定深度的理性知识分析起来较困难，加上有的学生没有养成良好的学习习惯，自主学习能力不强。

2.学习态度不够认真。课业减负之后，小学生课后一般都没有作业，七年级学生思维方式还未从中转变过来，把课后作业当成一种负担。七年级七个学科的作业多而杂，有的学生一时还不适应这种学习节奏，不会合理安排时间，往往顾此失彼，丢三落四。加上有的学生家长认为，语数外是主课，对学生盯得紧，自然不自然对七年级学生造成这三门功课作业是最重要的，其他的随便打发一下就可以了。

三.提高七年级学生历史课堂学习效率的办法

1.帮助学生掌握一些历史知识学习的方法。获得历史知识的方法和途径灵活多样，如听老师讲历史课，学生自主阅读课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观看历史专题片和严肃的影视作品、收藏文物……重要的是要注意运用规律来学习掌握一些历史知识。如学习中国古代历史发展脉络时，教师可指导学生采取记忆中国历史朝代顺序歌的方法：夏商与西周，东周分两段：春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，王朝至此完。通过简单的歌诀，就能按时间先后顺序记住中国古代历史上比较重要的王朝，使所要学习的历史知识如同一串串鲜活的视频呈现在学生面前。课堂上，教师注意要指导学生留心观察和寻找，从中引发学生对历史知识学习的兴趣和思考。

2.帮助学生养成良好学习习惯。播种一个习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。习惯养成非常重要。初中阶段正是学生生理和心理飞速发展时期，也是养成良好学习习惯的重要时期，而七年级更是这一阶段的关键时期。课堂上教师要帮助学生着重养成以下四个方面的良好习惯。

课堂发言的习惯。课堂发言是与教师互动的有效方式，七年级学生在课堂上很爱发言，对这种好的学习习惯要加以肯定和鼓励，同时，为提高质量和效率，要帮助他们做到以下几点：一要自信大方，准备充分。二要遵守规则，讲究礼貌，老师示意，才能站起来回答，不能乱嚷嚷。三要声音洪亮，口齿清晰，让全班同学都能听到，听清。四要语言简洁，观点明确，让老师和同学一听就能领会中心意思是什么。五是要求在其他同学发言时，要认真倾听和思考。

提高七年级学生历史课堂学习效率的方法还有很多，如加强课堂管理、开展课堂活动、借助影视作品讲解等，需要历史教师在教育教学中积极探索实践、认真总结提高，为帮助每一位学生顺利完成历史课程的学习下更多功夫。

参考文献

1.《初中历史课程标准》人教版，人民教育出版社，2008年版。

2.《初中历史教材》，人民教育出版社，2010年版。

3.《中国历史七年级教师教学用书》，人民教育出版社，2006年版。

（作者单位：湖南长沙市开福区北雅中学）