优化练习过程，提高小学数学学习效率

汪国英

【摘要】练习过程是巩固学生掌握的知识，是学生真正地领会、理解、运用知识的一个有效的途径.所以它和新授课的学习同样重要.以往，教育者们在如何教会学生学会新知识的方面研究的比较多.而学习知识与巩固知识，学会运用知识解决问题同样的重要.特别是在当今小学生课业负担普遍较重的形势下，如何通过有效的练习帮助学生扎实地学习数学，从根本减轻学生的学业负担，迫在眉睫.

【关键词】小学数学；练习过程；掌握知识；提高效率

如何来针对不同的课型、不同的内容、不同的练习设计能够力求接近学生“最近发展区”的练习教学？通过对教材内容.学生具体情况的分析选择合适的练习层次，有效的练习形式，具有针对性的练习方法.通过具体的实践研究，选择有效的练习教学方式，使教师的练习设计有法、得法，学生的学习有路、有效.

一、优化练习素材

1.练习内容来源于生活

布鲁纳曾经说过，学习的最好刺激是对教学材料的兴趣.如果练习的内容能从学生生活经验出发，可以大大刺激学生的探究意识、学习兴趣，凭借生活经验把实际问题转化为数学问题，降低学习难度，在愉悦宽松的学习氛围中解决问题，学习新知.

例如：年、月、日的相关知识与生活是密不可分的，我在设计练习时从生活实际出发.如在帮助学生巩固哪个月是大月，哪个月是小月时，设计了我国的传统节日所在的这一个月是大月，还是小月的练习.如劳动节、儿童节、教师节……让学生在生活中学习数学，既有效地调动了学生学习的积极性，又提高了数学学习的质量.

2.练习内容要有趣味性

现代心理学研究表明，学习者在学习中保持愉快的情绪，有利于发挥主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一，释放巨大的学习潜能.

3.练习内容来源于学生的认知错误

有经验的教师善于收集学生在学习某个知识点时容易产生的认知上的误区，在教学下一届学生的时候，教师可以在练习时，预先帮助学生走出认知上的误区.对于学生错误率比较高的习题，可以作为下节课的练习内容，集体纠正，及时补漏.

4.练习题型灵活多样

由于小学生对各种事物具有强烈的好奇心，好问，好学，表现欲极强，因而要充分挖掘教材内在因素，设计灵活多样的练习题型，使学生乐学.在练习中可以设计抢答题、填空、听算、选择、判断、改错、连线、补条件解题、作图、根据算式编应用题、拓展题……通过变换练习形式来活跃学生的思维，提高解题能力.

二、细化练习步骤

由儿童认识规律决定，学习是一个循序渐进、螺旋上升的过程.由学生的个性差异决定，在一个班级，学生的接受能力是不均衡的，有差异的，这就是客观上要求训练的内容要有一定的针对性和层次性，以满足不同层次学生的需要.

1.解题分析层层递进

学生由于各方面的因素，发展速度是不一样的，学习的能力也是有差异的.

题目的分析过程步步为营，使学生的学习扎实牢固，让不同层次的学生体验成功.

2.练习过程层次分明

对于一节课所授新知，在练习的过程中，教师要特别设计具有针对本节新知的针对性练习，帮助学生突破学习的难点，让学生明确今天的课堂学习到底是学习了什么新知识.

例如：3x+7=31，7x-12=-5，5x--9=41

练习时只要学生说出3x=31-7，7x=-5+12，5x=41+9对于新授知识点要进行针对性突破.

突破了学习难点后，再到提示的变式练习，再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情.

三、优化练习手段

1.在合作交流中进行练习

在课堂练习中可以把一些数学问题通过同桌互说、小组讨论、集体交流等形式来进行，这样不但使那些不敢发言的学生也有了能开口说一说自己的想法的舞台，也使教师想解决不同层次学生心中的疑难问题这个任务轻轻松松的在各种形式的交流和讨论中迎刃而解，这样学生既完成了学习任务又锻炼了学习能力.

2.利用多媒体进行练习

媒体的练习优势之一：可以动态地突出题目的理解难点，帮助学生掌握正确的解题方法.

优势之二：可以设计漂亮的版面，再加上一些声音吸引学生的注意力，提高学习效率.

3.培养学生编题能力，建立数学模型

学生通过学习，对知识点有了初步的认识，在回家作业的布置中我们可以设计让学生编题的练习作业，并进行评比，调动学生编题的积极性.学生要能正确有效地编出老师要求的题型，就必须对题型的模型有一个正确的认识，设计这样的作业就不得不促使学生去思考去进一步认识学校所学的知识.让学生编简便运算，谁编得好练习本就做谁的题目.编解决问题，编得好的就作为班级黑板报展示内容.好胜、好强的心理促使学生积极投入.这一练习的设计有效地提高了学生学习质量.在测验中，对于应用题有错的学生我也要求他们在订正的基础上再编两题同一题型的题目，弥补知识漏洞.

总之，我们要根据学生的知识层次、实际水平，教材的特点，学生的心理特点设计出适合学生发展的练习.