小学作文教学之我见

崔相军

在语文教学中普遍性地认为作文教学比较难，那么怎样才能做好这项工作呢？激发学生作文的兴趣，提高学生写作水平，我认为最关键的是要讓学生有话可说，根据儿童心理发展的特点，不同年级的学生采取不同的教学方法，激发他们学习作文的兴趣，教师教无定法，学生学无定法。

一、低年级作文教学

首先，提倡儿童的无意识作文，在部分人心目中普遍认为低年级学生没有作文的任务，这时要紧的是让孩子多认识一些字，但结果有时会得不偿失，让孩子白白地失去了发展语言的大好时机。如果在学生学完汉语拼音之后，就引导他们用拼音代写自己不会写的字去作文，则可以收到很好的效果。这样的作文就应是无意识的、轻负担的，是以培养学生的说话、写话兴趣为目的而进行的。渐渐地学生的认知、思维能力提高了。语言表达能力发展到了一定程度，我们就可以引导学生由原来的说写一句话扩展到说写一段话。在语言交流时要引导孩子说完整话，注意培养他们的语言表达能力。语言表达要有序，用词恰当，语句通顺等能力。

其次，让孩子说自己的语言，要体现出童真。孩子刚学写作文，教师、家长要放飞想象。不仅要让学生想什么就写什么，而且在形式上也不应加以干涉，让他们自由地表达，把自己想说的话写下来，养成诚实地说自己话的习惯，倡导作文低起点、早起步、言有童真，从而促进学生的身心发展，使学生能够轻松愉快地掌握说话的技巧，提高写作能力，促进语文教学的发展。

二、中高年级的作文教学

在小学语文教学中，首先要正确处理阅读与作文的关系，不少语文教师单纯花在阅读教学中的时间多，可学生的作文能力却提高不快，阅读固然重要，但也要统筹兼顾。仔细分析一下，我认为要想提高学生的作文能力，主要应从以下环节入手：

1.阅读要多

阅读能够寻找到的书籍，在小学中开展读写竞赛活动，使他们的心灵也得到陶冶。积累了材料，这样写出的文章具有科学性、丰富性、多样性。

2.练习要多

作文水平的高低，直接反映着一个人的整体素质。教师要根据儿童心理发展的特点引导学生多加练习。任何技巧都需要反复地练习，这个过程绝不能省略。如果训练达不到一定的程度或熟练程度就很难奏效。

3.修改要多

任何一种先进的技术的问世，都要经过研究人员不断的修改、创新、再修改、再创新。文章写成后也要不断地修改，自己改—读给别人听—再修改—然后再读，最后才能实现既定的目标。

作文教学是语文教学的重要组成部分，作为小学语文教师，一定要重视和加强作文指导，提高学生的审题能力，遣词造句和布局谋篇的能力。全面提高小学作文教学质量。总之，我认为作文教学还要走出“应试教育”的误区，重视学生能力的培养。