班主任对学生课间“安静”习惯培养的指导策略研究

刘齐平　乔玉平

摘 要：随着现代教育的不断发展，班主任已经充分认识到课前十分钟的重要性。通过对班主任对学生课间静下来的策略进行探究，旨在引导学生健康地成长与发展。

关键词：班主任；榜樣；习惯

好动是小学生的天性，是学生活泼性格的有力体现。但在课间十分钟内，过于激动容易造成学生的情绪波动较大，而且容易对学生造成伤害。因此，班主任应该思考如何让学生在课间静下来，进而引导学生健康成长与发展。

一、树立学生榜样

对于大部分小学生而言，其具有较强的好胜心和竞争力。此时，班主任应该树立学生榜样，发挥榜样的带头作用引导学生在课间静下来。例如，班主任可以首先对班干部进行严格的要求，并对率先在课间静下来的班干部进行点名表扬。这就能够给学生起到了带头作用并且激发了学生的好胜心理。

二、组织学生进行阅读

此外，班主任可以培养学生课外阅读的良好习惯。当学生养成阅读的习惯时，阅读成为学生课间娱乐的主要方式。这就能够避免学生在课间进行激烈危险的游戏，使学生能够在阅读中陶冶情操，同时也能够更快地进入下一堂课的学习中。这就需要班主任对学生进行适当的指导，例如，组织学生阅读故事情节较强的童话故事，提高学生阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。

三、培养学生良好的习惯

班主任可以通过培养学生良好的习惯让学生在课间静下来。首先，班主任要让学生形成相互尊重的习惯。部分学生在课间奔跑打闹，在其无意识的情况下影响到其他同学的休息，这是一种不文明的行为。其次，班主任要培养学生课后总结的习惯。部分优秀的学生善于利用课间的时间进行学习，其通常在课间闭目养神，同时在心中回顾上堂课中班主任的讲解，同时梳理自己建构的知识体系。在此基础上，班主任也可以引导学生做好下堂课的准备，让学生由此静下来。最后，班主任可以培养学生文明用眼的习惯。在课间，班主任可以组织学生静下来进行远望，达到缓解视觉疲劳的同时，达到让学生静下来的目的。

总的来说，让学生在课间静下来有助于下堂课的开展，同时避免学生在激烈的课间活动中受到伤害。因此，班主任应该在本文研究的基础上通过实践管理工作进行不断总结与反思，并不断提高自身的能力与素质，最终提出更有效的策略，使学生能够更合理地运用课间时间，帮助学生健康地成长。

参考文献：

李金丹.小学班主任专业素养的调查研究[D].浙江师范大学，2012.