浅析动作示范在体育教学中的作用

钱益栋

由于地理环境限制，家长对体育的认识程度低，外地学生多等因素，农村小学体育教学面临重重问题。因此，培养学生学习体育的兴趣就变得尤为重要。正确优美的动作示范有助于激发学生学习体育的兴趣，帮助学生正确享受体育带来的愉悦感。

农村小学体育教学由于其特殊的环境，带给体育这门学科独特的教学难度，在农村小学，学生把体育科叫“豆芽科”，意思就是不重要，在农村学生甚至是家长的眼中，体育课就是玩，学不到知识。所以要想农村小学的体育教学能有所突破，首要的就是改变大家对体育科的偏见。正确的示范可以形成一种跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴趣，并使学生在体验到体育动作的形体美、力度美、嫻熟美和健康美的同时，获得一种满意的心理感受，并由此产生学习体育技术动作的极大兴趣。

一、动作示范应分清难易，掌握重点

动作示范，要示范什么，怎么示范，教师在教学之前必须把握清楚，让学生在学习之前能对自己所要学习的项目了然于心，避免盲目。在学习过程中，学生获得成功，这就大大提高了学生的成就感，也增强了学生学习体育的兴趣。例如我在示范篮球单手肩上投篮时，首先告诉学生应该注意观察小学教师的手臂和手指动作，同时为了避免投篮给学生带来的负面影响，在示范时我故意不对篮筐，而是面对学生做投篮出手的动作。在学生进行练习时，一开始也是让学生两人面对面进行投篮模仿练习。在建立了正确的概念以后，再安排学生进行对筐投篮练习，同时规定，练习过程中不能以球投进与否作为动作是否正确的标准，并且告诉学生，主要看的是投篮动作，而不是看投篮是否进筐，这样就把学生的注意力集中在投篮动作上了，学生在练习过程中就会目的明确、重点突出。

二、教师讲解动作的主要方法

教师在教学过程中，学生认真听讲但有可能因为身体或者习惯的原因，还是无法立刻掌握动作的要领或者技巧，因此小学体育教师应当进行适当的辅导与纠正；教师适时讲解，引导、启发学生对动作进行评议，找出动作的优点及存在的问题，最终达到正确的技术定型，并能够巩固与提高，完成课堂的教学目标。

总之，体育学科和其他学科一样，都有着自身独特的魅力，需要老师带领学生去发现它的美，感受它的美，农村小学更要这样。体育教师自身要树立这样的意识，认真备好课，认真钻研教材。有了扎实的理论知识，再加上优美的动作示范，一定能感化学生，让学生和老师一起喜欢体育学科。

参考文献：

柏战斌.浅析中小学体育教师的动作示范.中国农村教育，2002（4）.