语文课堂上的师生互动

王玉芳

师生互动即课堂上师生之间的双边活动，是让课堂焕发生命力的手段，因此课堂教学应该呈现出一种老师和学生之间，学生与学生之间互动交流的学习状态。以小学语文二年級下册《识字4》的课堂教学为例，介绍一下我在语文课堂上进行的师生互动和生生互动的学习方式。

一、生生互动

生生互动即学生之间的活动，主要体现在小组的合作学习和交流之中，《识字4》一课，我在课前布置了学生的预习，在课上，学生以小组为单位交流自学情况，每名学生都要读一段或者全篇课文，然后说说自己学会的生字，至少要说出汉字的读音、结构和组词，其他学生可以补充，小组同学之间可以互相借鉴别人好的组词和自学方式，如果小组成员之中有没有预习好的，其他同学要给予帮助，做到在汇报时每名学生都有发言的机会和内容。这样，学生在轻松愉快、团结友好的气氛中就变得乐于学习，乐于合作。

在学生分组汇报的过程中，其他学生要认真听，可以补充，可以提问，可以发表自己不同的见解，通过学生间的交流扩大学习成果。

二、师生互动

在师生互动的环节中要注意营造一种平等、民主、宽松的自由表达的氛围，比如，在学生汇报交流结束后，我设计了一组词语，用来检查学生对字词的掌握情况，但是我没有利用“考考你”等环节出示，而是说“老师也预习了这课中的字词，这是我学会的，请同学们看看我学得怎么样。”学生便很有兴趣地读出了这些词语。

在后面的交流成语的意思这一环节中，学生各抒己见，充分说出了自己的见解，对于说得不够准确的地方，我采取了建议式的评价方式，比如“你看这样可以吗？”“这样说是不是更准确一些？”等学生易于接受的方式，在与学生的探讨中和学生互动交流，完成学习任务。

总之，随着课程改革和课堂教学改革的不断深入，教师在课堂上的主导性和学生的主体性越来越明显，学生真正成为课堂的主人，成为学习活动的主体，课堂也会在教师和学生的各种互动活动中越来越精彩，越来越有实效。