初中语文教学中的误区及改善对策探讨

2015-05-30 14:40徐静
新课程学习·下 2015年4期
关键词:改善对策初中语文教学误区

徐静

摘 要:分析了初中语文教学中存在的误区,并从转变教学观念,丰富教学方式,尊重学生主体地位,发挥教师引导作用,注重问题设计,实施启发式教学等方面,对初中语文教学误区的改善策略进行了分析探究,以期为提高初中语文教学质量,为实现教学相长目的提供参考价值。

关键词:初中语文教学;误区;改善对策

初中语文教学是培养学生文化素养与人格特征的有效途径,在学生的发展与成长中发挥着重要的作用。虽然初中语文教学已经呈现良性发展趋势,但是其中仍然存在着许多误区。因此,正确认识存在的誤区并采取有效的改善策略,对于提高初中语文教学质量有着重要的意义。

一、初中语文教学中存在的误区

1.教学观念陈旧,教学效果不佳

在初中语文教学中,部分教师的教学观念陈旧,仍然坚持灌输式的教学方式,使语文课堂教学的过程流于形式,教学的效果自然难以尽如人意。部分语文教师在课堂教学中没有灵活运用多种教学方法,使得课堂教学沉闷枯燥,学生对语文学习失去了兴趣。

2.教学方式粗放,缺乏有效引导

在初中语文课堂教学中,部分教师只注重语文知识的讲解,没有指导学生去感受语文教学的美感和韵味,培养学生的语文素养和涵养更是无从谈起。同时,部分语文教师没有根据学生之间的差异性,有目的和有计划地开展教学活动,使得学生无法构建完整的知识体系,不能找到适合自己的学习方法。

3.教学策略不当,互动交流匮乏

在初中语文教学中,学生与教师之间的交流仅局限在被动问答式的单向交流,缺乏有效的互动沟通,不但课堂教学的气氛沉闷,而且学生参与课堂活动的积极性和主动性也不高。同时,部分教师的教学策略仍然为要求学生死记硬背,学生无法表达自己的见解与想法,从而限制了学生在学习中的创造性。

二、初中语文教学误区的改善策略

1.转变教师的教学观念,采用多元化的教学方式

在初中语文的课堂教学中,教师需要不断提高自己的专业素养,转变传统的教学观念,灵活选择课堂教学策略,激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。同时,初中语文教师需要善于运用多种教学方法,开展听、说、读、写等各项技能有机结合的课堂教学活动,拓展课堂教学的内容,营造融洽的课堂教学环境和氛围,力求每一节语文课堂都充满新意,使学生从中获取良好的课堂体验,学会从更多的角度去理解和掌握课堂教学内容。此外,初中语文教师需要做好充足的课堂教学准备,依据学生的实际情况,合理开展课堂教学活动,而不是简单地照本宣科或者从网络中选取案例,这样才能提高学生对教学活动的参与度,吸引学生学习的注意力,从而使课堂教学效果事半功倍。

2.尊重学生的主体地位,发挥教师的引导作用

学生是课堂教学活动的主体,教师是课堂教学活动的组织者、引导者、参与者和帮助者。因此,在初中语文课堂教学的过程中,教师需要尊重学生的主体地位,与学生建立公平、平等和民主的师生关系,充分发挥自己的指导作用。同时,初中语文教师需要以培养学生的语文能力为目的,提高学生自主学习的能力,让学生从死记硬背中摆脱出来,真正去感受语文教学的魅力所在,从而激发学生的学习兴趣,实现培养学生语文素养的目的。此外,初中语文教师需要注重学生在学习能力、兴趣爱好和性格特点等方面的差异,对学生进行因材施教,多采用思维训练的方式,激发学生在学习过程中的创造性,让学生充分展现自己的能力与才华,学会自主解决在学习中遇到的问题,真正提高学生的语文素养与综合素质。

3.注重设计探究性问题,实施启发式教学

在初中语文课堂教学中,教师要勇于探索和敢于创新,对语文教材和课程资源进行有效整合,注重设计探究性的问题,采用启发式的教学方法,引导学生主动对课堂教学内容进行分析、理解和掌握,提高学生的自由探究能力和语言表达能力。同时,初中语文教师需要指导学生做好语文知识点的归纳和总结,鼓励学生对课堂教学内容进行有效梳理,以构建完整的语文知识体系。例如在学习苏轼《水调歌头》的时候,语文教师不仅需要指导学生理解其字面的含义,而且需要引导学生分析苏轼人格特点、写词时的心境和社会环境等,这样既有利于学生理解这首词,也有利于学生分析同时期的诗词,实现触类旁通的教学目的。此外,初中语文教师需要引导学生参与第二课堂学习,为学生提供参与课外实践的机会,让学生学会利用所学知识解决实际问题,从而培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,促进学生的全面发展。

总之,初中语文教师在课堂教学中只有改变传统的教学观念,努力提高自身的专业素养,坚持学生在课堂教学活动中的主体地位,丰富课堂教学方法和教学手段,发挥自己在课堂活动中的组织和引导作用,注重运用启发式的教学方式,才能真正激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的自主学习能力和创新能力,最终实现教学相长的目的。

参考文献:

[1]鲁艳周.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].中国校外教育,2014(7):136.

[2]刘淑芬.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].课程教育研究,2013(32):31.

[3]罗怀海.敬畏传统,远离浮躁:兼评当前初中语文教学中的误区[J].泸州职业技术学院学报,2006(1):66-68.

[4]周雷.新课程理念下中学语文课堂教学的误区及对策研究[D].上海师范大学,2008.

[5]胡娅丽.初中语文教学的误区及其对策[J].教育教学论坛,2013(24):117-118.

编辑 段丽君

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