细微处入手，做好班级管理工作

拉木九

摘 要：班级是学校教育的基础单位，班级管理的好坏对教学质量的好坏起着至关重要的作用。从民主选拔小干部、发挥学生主体作用、完善班级管理制度、联系家长共同管理方面阐述了如何做好班级管理工作。

关键词：班级管理；细节管理；管理制度

班级是学校教育的基本单位，班级管理的好坏对教学质量的好坏有着至关重要的作用。小学阶段的学生，特别是低年级学生年龄小、自制力差，管理起来难度更大。这就要求低年级班主任必须用更耐心细致的工作作风、更宽容的心态来面对孩子，不仅做孩子的老师，还要把自己当成孩子的父母，从细微的小事入手，逐步养成孩子的良好习惯，培养孩子的集体观念，让孩子在班集体内轻松愉悦的学习。笔者担任小学低年级班主任多年，在班级管理实践中，总结出了以下几点：

一、民主选拔小干部

低年级学生的培养必须落实到各个方面，入学伊始，教师就要培养得力的班干部，让这些小助手为班级管理工作服务。在培养、任用小干部时，教师应充分发挥民主，让孩子们选出自己心目中合格的小干部，养成学生独立思考的意识与民主思想，使学生意识到自己是班级的小主人，有权利决定班内事务。虽然学生年龄小，但在评选班干部时也应竞争上岗，充分发挥他们的主体意识，不能仅凭教师的印象直接由教师任命班干部。因此，在平时的班级管理中，我常常在开学初组织学生进行竞选，通过向全班同学进行自我推荐，然后民主选出班委成员并分配各自负责的工作。经过这样民主选举的过程，孩子们就会知道在学校不仅仅

是学习课本上的知识，还有课本以外其他很多新鲜的东西需要去

学习。

二、发挥学生主体作用

作为一个班级，首先给学生的教育就是集体主义教育，培养学生，特别是刚入学的低年级的孩子们的集体观念与团队意识。

面对学生，哪怕是只有几岁的低年级小学生，在管理班级事务时，教师也应该发挥学生的主体意识，让学生认识到我是班集体的一分子，我与班级荣辱与共，我们就是这个班级的主人。这样，在遇到一些需要大家共同努力的事情时，学生才会群策群力、积极参与。另外，班主任要充分了解班内每一个孩子的具体特点，关心、信任所有的孩子，从整体上把握班级的情况，小事情可以酌情让班干部带领学生去处理，这样既培养了学生的团队意识，又提高了学生解决问题的能力。班干部的分工应明确，做到各负其责，管理卫生的、维持秩序的……班委人人有具体工作。班干部既是教师的好帮手，又是学生的好榜样，真正发挥自己的带头作用，带领学生一起形成良好的班级风貌。对于那些情况比较特殊的学生，教师也要摆正心态，努力关心、鼓励他们进步，绝不能讽刺、挖苦学生或冷漠对待，要用爱心陪伴孩子成长。

三、完善班级管理制度

有了一个负责任的班干部队伍，学生也具有初步的集体主义观念，班主任还需要建立并完善班级的各种管理制度。所谓“无规矩，不成方圆。”只有让学生明确了他们在班级生活中的各种规矩，学生的一举一动才有章可循，才能打造一个优秀的班集体。在学生熟悉老师与班干部之后，师生可共同制定本班的班级公约，共同制定班内的行为准则，同时让所有的学生明白，这些都是必须遵守、不可更改的。如果班主任无法做到令行禁止，而是朝令夕改，说了不算，就很难在学生心目中树立威信，甚至会失去学生的信任。当然，在制定班级公约时，教师需要再三斟酌，充分尊重学生的年龄与心智特点，制定的规则必须是学生能够做到的，否則就失去了公约的公信力，执行度也会大打折扣。

四、联系家长共同管理

家长是教师对学生进行教育的重要辅助力量，教师应多与家长联系沟通，了解学生在家里的各种表现，并及时向家长汇报学生在学校的各种表现，双方共同协商如何更好地引导孩子进步。如果需要，可以将家长请进班级，让家长亲自观察学生在校的各种表现，制订下一步对孩子的教育计划。形成学校与家庭的教育合力，引领孩子不断进步。所以，在平时的班级管理中，我常常邀请家长参加各种各样的班级活动，主题班会是班级管理的一个重要方面，我在学期之初就制定好本学期的班会主题，比如必要的开学教育，对学生进行常规教育、安全教育，结合重大节日进行主题教育等。这些主题班会的举行，不仅可以对学生进行各种教育，更重要的是产生了集体的凝聚力，形成了团结向上的风气。

要想成为一名优秀的班主任，管理好班级，教师必须付出自己的爱心、耐心，从心灵上打动学生，从生活上关心学生，从学习上督促学生，从细微处入手。在对学生进行爱的教育时要教会学生主动给予别人关爱。我们应该做学生的知心人，充分信任学生，给学生以期望，让学生产生不断向上的动力，为学生的小学阶段乃至整个学习阶段打下良好的基础，为学生终身的幸福生活奠基。

参考文献：

[1]李镇西.爱心与教育：素质教育探索手记[M].四川少儿出版社，2008（Cz）.

[2]罗素.教育和美好的生活[M].杨汉麟，译.河北人民出版社，1999.