浅谈如何写数学“教后记”

龙锦华

数学“教后记”是数学教师在课堂教学结束后对教学活动的反思和总结，它记录的是数学课堂中的经验和教训。写数学“教后记”是数学教师课堂教学自我反馈的一种好形式，它可以及时总结教学的得与失，找出教学实践中的成功与不足，不断完善自身课堂教学艺术。

如何才能写好数学“教后记”，本人认为可以这样做：

一、记课堂的精彩

在数学课堂教学中常出现这样的情况，有时学生在课堂上会提出独到的见解和有创意的问题，迸发出“创新的火花”，给课堂增添异彩；有时学生对问题的分析理解甚至优于教师预先设想的方案。

记得在教学“34-8=？”时，我先让学生小组合作、动手摆小棒，找一找算法。当学生汇报自己的想法后，我在黑板上写出以下几种算法：（1）34-8=26。想：把34分成20和14，先算14-8=6，再算20+6=26。（2）34-8=26。想：把34分成24和10，先算10-8=2，再算24+2=26。（3）34-8=26。想：把34分成30和4，先算8-4=4，再算30-4=26。我刚刚把第三种想法写完，大部分学生都说：“第三种想法是错的。”我自己认真一看，也怔住了。这到底对不对呢？这时，刚才汇报第三种想法的学生站起来大声说：“老师，我认为我的想法是正确的。我是这样想的：先计算8-4=4，意思是说34的个位上4减去8还不够减，还差4，所以就从30里面再减去4，结果还剩26。”他的话一说完，教室里立刻响起雷鸣般的掌声，而我自己也为备课中的疏忽感到惭愧，只好将它写到教后记里，以此来勉励自己。可见学生这些难能可贵的见解将是对课堂教学的补充和完善，它可以拓宽教师的教学思路，提高我们的教育教学水平。

二、记同事的智慧

我所在的数学学科组是一个团结、睿智的团队。有“市数学学科带头人”“县级数学教学骨干”等优秀的同事，在工作中，与他们交流沟通常让我有意外的收获，他们经常为我指点迷津，帮助我成长。

记得在一次教学加法的简便计算后，我回到办公室就向同事们提出了这样的问题：“1+2+3+4…+98+99+100=？”，同事们个个都积极参与，各自说出各自的想法，其中他们的几种想法，我在教学时学生也想出来了，可就在我认为没有更好的想法时，有一个同事笑着说：“还有一种想法，你也许没想到吧？”是真的吗？我狐疑地看着这位同事的解法：

运用梯形的面积公式得：（l+100）×100÷2=5050，啊！真是好方法呀，真是“三人行，必有人师焉！”

三、记备课的误区

备课是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。我一直都坚持“不上无准备的课”，但课堂有时也会出现无准备的事，让我有点束手无策，只能在下节课去完善和弥补。

“8加几”内容的教学目的是让学生通过学习，进一步巩固“凑十法”。由于在前一节课中已经重点讲授了“9加几”的计算方法，学生也初步掌握了“凑十法”，所以教学这节课，我在备课时就认为可以采取学生自己操作、探索、小组交流的形式，体会“8加几”的多种计算方法，再通过练习进一步独立学会7加几、6加几、5加几的计算方法，这样应该可以节约教学时间，而且会调动学生的学习积极性。可是在教学实践中我才发现，我课前没能对“9加几”的计算方法进行巩固和强化，课堂中我直接放手让学生自己合作完成，学习场面很是热闹，但学生对“凑十法”并不理解也不能很好运用，同时因为教学内容过多，给大多数学生造成学习上的困难，大大降低了学习的效率。

四、记教学再设计

一节课下来，静心沉思，教法上有哪些创新、知识点上有什么发现、组织教学方面有何新招、启迪是否得当、训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，写出“再教設计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

如我在教学“周长的认识”时，首先我通过蚂蚁爬树叶的情境让学生看蚂蚁爬过树叶一周的长度，通过对“一周”的强调初现周长概念。学生通过比、画、量、描几种图形的周长，感受到周长都是沿着图形的“边线”进行的，也让学生在这些活动中充分感受“封闭平面图形”“一周”“长度”这三个关键词，可是让学生说一说周长的概念时，很多学生没能表达清楚。原来在课堂上很多学生对我提供的“蚂蚁爬树叶”教学情境不感兴趣，动手操作中不能主动参与到活动中，课后我及时反思，重新设计了“猪八戒和孙悟空沿蟠桃园走一圈比一比谁走的远？”的情境，接着还是让学生进行比比、画、量、描等活动，但学生的主动性和积极性比上节课有了很大的提高。

数学课堂教学的创新不是一两天的事，它是常思常想、常想常新的。作为一名数学教师，我们要善于捕捉灵感的火花，坚持以记促思，以思促教，长期积累，努力做到在教学中反思，在反思中提高，最终必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

参考文献：

[1]靳玉乐.反思教学[M].四川教育出版社，2006-03：98-115.

[2]熊川武.反思性教学[M].华东师范大学出版社，1999.