儿童文学在语文教学中应用的现状及对策

仇璐

目前我国在应用儿童文学进行小学语文教育时，还存在着很多的问题，这些问题甚至会影响到其实际的教学质量，因而，如何将这些问题进行有效的解决，是小学语文教育工作者共同关注的重点问题。

一、现今儿童文学在小学语文教学中应用存在的问题

（一）教师缺乏良好的文学素养

目前，我国小学语文教材中出现的语文课文，大多为当代或近代的儿童文学作品，因而，教师是否具备良好的儿童文学素养直接关系教学质量的优劣。但我国很多小学语文教师对于儿童文学素养并不看重，也并没有接受过相关的正规培训。部分教师的教学理念过于陈旧，无法顺应时代的发展，也就不具备完善的儿童教育文学理论知识，无法了解其内涵以及功能价值，在新时代的背景下，难以完成高效率、高层次的教学活动。

（二）未抓住儿童文学的特征

在运用儿童文学进行语文课程教学的过程中，很多教师都体现出难以抓住其特征的情况，其主要表现在以下三个方面：其一，在进行教学的过程中，教师教学方式陈旧，没有意识到儿童文学的真正作用，使其教育形式流于表面；其二，在进行小学语文教育的过程中，教师教育形式过于成人化，教学重心过于倾向其内涵以及主题；其三，教师忽略了儿童文学的文体特征，难以良好地把握，开展教学利用成人思维进行分析和处理，从而致使小学语文教学失去了原有的趣味性，变得枯燥不堪。

二、儿童文学在小学语文教学中应用存在问题的解决对策

（一）提升教师的文学素养

1. 树立起正确的教学观念。教师应该加强对于自身文学素养的培养，将艺术与教学模式相结合，有效的提升教学效率。同时，还要设定有明确的教学目标，依照儿童文学特点展开个性化教学，使学生充分得到融入到课堂中，有效的开展教学内容。

2. 积极阅读代表性的儿童文学作品。教师唯有扩大自身的涉猎范围，才能够有效提升自身对于儿童文学作品的了解，增强对于儿童文学作品的阅读范围，提升感悟能力。其中包括在儿童科普文章、小说、儿歌等等，这些都是经常在小学语文教材中经常出现的文学类型。儿童科普文章中科学性很强，能够有效的拓展学生的感性和理性认识；儿歌则流传度较高，并且朗朗上口，能够有效的塑造学生的人格……

（二）抓住儿童文学的特征开展有效的教学活动

1. 意识到儿童文学的美学特征。儿童文学具有极其鲜明的特显，其中蕴含着丰富的审美特征的艺术风格，不但如此，儿童文学还能有效地将最为原始的社会和自然形态进行还原，对于学生的身心培养有着很大的帮助。利用儿童文学进行小学语文教育有着巨大的优势，教师只要正确抓住其中所蕴含的趣味性，也就能够取得理想的教学效果了。因此，教师要对课本中儿童文学进行深入挖掘，并积极利用这些美学内容进行教育，从而使学生得到积极地感悟，将教学活动中的情境交融有效的进行实现。

2. 注意到儿童文学的文体特征。在进行教学的过程中，教师要针对课本中的文学问题进行系统性的分析，相比青少年或是成人课程，儿童文学的文体形式有着很强的独特性，其包含的内容也及其广阔。例如，儿诗、儿童寓言、儿童散文、儿童小说、儿童科学、儿歌等多种形式，教师唯有对这些作品的内涵进行深入的挖掘，有效把握不同题材的作品风格，并将其特点和区别做出相应地分析，清楚地了解儿童文学中不同形式作品的区别。例如在儿歌中应侧重对于歌曲旋律的教学，在儿诗中侧重对于诗意的教学，在儿童科学中要侧重对于趣味知识的教学等。不但如此，在进行具体的教学时，教师还应该采取有效的措施，在学生面前将不同文体进行重点强调，凸显出各种类型的特色，有效的展开鲜明的教学活动。

总之，经过具体的探究，可以清楚地看出，儿童文学是小学语文教学中重要的组成部分，但是在应儿童文学进行语文教学的过程中，还存在很多亟需解决的问题。教师则是解决这些问题的关键，加强自身文学素养，开拓自身视野，有效的提升小学语文教学的整体质量，以保证学生能够不断地提升整体素质，实现全面发展。