王振军
摘 要:感恩是中华民族的传统美德,是人的精神素养的体现。感恩是一种美好的品德。寻求实施感恩教育的最佳途径和方法,对感恩教育的现状进行科学调查,针对目前的现状实施相应的教育策略,是摆在语文老师面前的重大课题。
关键词:语文;感恩;策略;德育
中图分类号:G631 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2015)04-0028-01
俗话说,百善孝为先,将自己的亲生父母随便遗弃,不孝敬自己父母的人,会为社会做贡献吗?会对社会有意义有价值吗?我们要培养学生有一颗感恩的心,就是让学生从自我做起,从现在做起,从小事做起,学会理解,学会宽容,学会用一颗博爱之心感知社会和生活中的点点滴滴。传统教育中提倡仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让,这十二个字,可以作为当代学生为人处世的重要准则。要通过教育,让学生懂得感恩是为人之本,感恩是幸福之源。只要人人心怀感恩的心,做到孝亲敬长,做到关爱他人,社会就会越来越美好。因此,对学生的感恩教育,应从小开始,越早越好。
一、借助网络和书籍,品味感恩教育
为了培养学生的感恩品质,教师可以借助网络资源和书店里的各种书籍资料。要寻找适合学生特点的感恩内容,生动地在学生面前展示。展示的时候,教师可以引导学生声情并茂地朗读这些有关感恩的语句,让聆听的学生结合自己的文化知识,展开丰富的联想,让感恩在每一个学生的心中生根发芽,开花结果。在语文综合实践活动中,教师要积极组织有关感恩的讲座,比如可以借助故事会的形式,在学生之间开展宣讲感恩活动。让学生从一个个精彩的故事中感知感恩,联想身边的人对自己点点滴滴的关爱,由内心深处生出诚挚的感恩,感受拳拳的亲情和浓浓的友情,感受师生之情、同学之情。
二、在教学细节中,渗透感恩教育
要对学生进行有效的感恩教育,就要了解学生对感恩的认识现状,对感恩教育的心理期望值。为了使感恩教育取得良好的效果,在实施感恩教育之前,要认真分析学生的心理特点和心理发展规律,认真分析他们的接受能力。根据以上的分析,选择行之有效的感恩教育内容。在对学生进行感恩教育的时候,要选择学生喜闻乐见的方式、方法,做到动之以情,晓之以理,避免填鸭式灌输教育。学生感恩意识的形成和稳固以及感恩良好习惯的培养,是一个长期的工程。“十年树木,百年树人。”我们不可能一朝一夕就会取得良好的效果,但我们要矢志不渝。精诚所至,金石为开,只要我们真心付出,一定会取得成绩的。我们要把感恩教育活动融入日常的语文学科教学和班级管理之中,贯穿到教育教学的每一个细节之中。
三、开展语文体验教育,进行感恩教育
体验是一个不断积累经验的过程。对于学生来说,如果没有体验,就不会对习得的知识记忆深刻,根本就不可能内化习得的知识。只有体验了知识,才能深刻地感悟知识,最终会形成自我的认识能力。中学生的成长环境不一样,各自的知识水准也千差万别,有的经过一次体验,马上可以形成感悟,有的需要反复体验亲历,才能形成自己的经验。他们的感恩之心,是在点点滴滴的亲历体验的过程中形成的。我们教育工作者要根据学生的这一心理特点,采取行之有效的教育方式,进行体验教育。
语文学习的过程,就是学习的主体和学习的客体相互交融的过程,也就是学习的主体——学生和学习的客体——知识之间相互交融的过程。开展体验式学习方式,教师的职责就是将看似没有生命的、呆板的教科书中的内容激活。这就要联系学生的心理特点、学生的生理特点、教科书自身具有的功能特点,联系学生的实际生活,将以上各方面有机整合,使蕴含生命的教科书的内容变成开放的学习内容,变成形象生动的学习内容。为了实现这一体验式教学目标,教师要积极营造民主的氛围、平等交流的氛围、和谐的教学氛围、生动有趣的教学氛围,充分激发学生的兴趣,彰显体验式学习的乐趣。
充分利用大语文的丰富的感恩教育的教学资源,引导学生感恩、知恩、报恩和施恩,是培养学生健全人格,构建和谐社会的重要途径。只要做有心人,就完全可以有所作为。在平时的教学中,要有效地渗透感恩教育,使每个幼小的心灵得到一次次深刻的洗礼,从小学会感恩,学会感激,奏响和谐社会的生动乐章。感恩是中华民族的传统美德,是一个人精神素养的体现。学会感恩,就是让学生们从我做起,从小事做起,使其心灵深处受到感动,懂得理解、宽容、体贴、关爱,懂得孝敬父母是为人之本,懂得感恩是快乐生活之源,让每个学生的心中充满爱心,让他们的学习更有动力,让他们的生活更有意义。
四、结束语
“赠人玫瑰,手有余香。”“帮助他人,快乐自己。”“懂得感恩,大家幸福。”这些耳熟能详的话语,时刻告诉我们:帮助他人,自己也一样获得快乐。其实,很多时候不是学生不学好,而是我们没教好。因此,有意识地培养孩子的感恩意识非常重要。“感恩教育”应该成为语文教育工作者永恒的话题,成为社会各界共同关注的永恒主题。
参考文献:
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