青岛工学院创新型校园文化建设的思考

宋丹　袁亚冲　娄自强

[摘 要]校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能。校园文化是高校校园建设和社会文化连接的“载体”。在现代教育发展的新形势下，要全面认识校园文化建设的育人功能，提高校园文化建设的自觉性。加强创新性校园文化建设，优化育人环境，突出创新教育的主题，不仅有利于体现学校自身的发展特色，而且有利于强化物质文化建设中的精神文化底蕴。

[关键词]青岛工学院；创新型；校园文化建设

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.40.207

1 创新型校园文化建设的内涵及意义

创新型校园文化是指以培养具有创新思维、创新精神、创新能力的创型新人才为目的，不断进行制度创新、形式创新、内容创新、载体创新、阵地创新的创造性校园文化。[1]创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，校园文化建设也是如此。大力培育创新型校园文化，充分发挥校园文化“润物细无声”的育人效果，让校园成为一本活的教科书，使校园的一切都能说话。为学生营造一种“人人争创新，处处有创新，时时可创新”的环境氛围，并经过潜移默化的影响，激发学生的创新意识，树立学生的创新观念，引导学生的创新行动。2014年9月10日，李克强总理在2014夏季达沃斯论坛开幕式发言中指出：“从中国国情出发，努力建设成为一个创新大国”，“要借改革创新的‘东风，推动中国经济科学发展，在960万平方公里土地上掀起‘大众创业、‘草根创业的新浪潮，形成‘万众创新、‘人人创新的新态势”。刘延东副总理出席教育部直属高校工作咨询委员会第25次会议时强调：“创新能力是一个国家和民族核心竞争力的重要标志。适应经济发展新常态、应对激烈国际竞争、建设高等教育强国，迫切需要高校全面提升创新能力”。在政府积极倡导“大众创业，万众创新”的背景下，民办高校建设创新型校园文化对推动创业创新型人才培养，激发青年的创业精神和创新基因具有重要的实践价值。

2 创新型校园文化建设的现状

目前，创新型校园文化建设尚处于起步阶段，创新型校园文化建设缺少必要的校园活动支撑。以校园文体活动为例，校园文体活动“传统沿袭，弃繁就简，注重表面，实效不足”，所谓传统沿袭，就是一直以来像拔河比赛，篮球赛，乒乓球赛，演讲比赛等传统的活动项目缺乏创新引领。社团活动不能以“专业”为核心，突出创新意识和创新能力的培养和锻炼。“弃繁就简”就是各个部门在组织校园文体活动的时候，往往选取那些难度较小，组织较容易，简单易行的活动形式，学生的参与性和热情越来越低。缺乏创新的校园活动氛围，使得创新型校园文化建设成了空中楼阁。当前青岛工学院着力推进创新型校园文化建设，采取“制度激励引导，专项资金支持”的原则，通过设立“大学生创新资助基金”项目、学生“创新与素质拓展学分”等方式，营造创新型校园文化氛围，带动培养学生的创新精神和提高创新实践能力，在创新型校园文化建设方面取得了一定成效。

3 青岛工学院创新型文化建设的措施

3.1 以创新型校园文化活动为载体提高学生科技创新能力

创新型文化活动是当代校园文化中一个非常重要的内容，主要是指学校社团学生会等相关组织或机构运用创新思维、创新理念在充分利用校内相关物质文化设施的基础上开展丰富多彩和极具特色的活动。以创新型校园文化活动为载体组织和引领大学生开展以科技创新为主题的校园文化活动，注重科技创新活动的覆盖面和参与率让更多的大学生发挥自主能动性。以科技创新精神激励和鼓舞大学生，将科技创新意识渗透进大学生的心灵，使科技创新能力的培养成为全体大学生自觉的成才需求。[2]加强大学生创新意识、合作精神、实践能力培养，促进大学生基础知识与综合能力、理论与实践的有机结合，提升创新实践能力，全面实现“质量工程”的各项指标要求，提高高等教育教学质量。校内举办各种科技竞赛活动，例如“大学生机电产品创新设计竞赛”“营销大赛”“创业大赛”等。办好“青院杯”大学生电子创新设计大赛，激发大学生对电子设计与制作的学习兴趣，培养学生的自主创新意识和实践能力，使之不仅成为学校的一个品牌科技创新活动，而且成为创新型校园文化建设的一个重要平台。

3.2 以校企合作为平台推动提升学生的实务创新技能

探索学校、企业一体化创新教育方式。注重学以致用，推动学习与实践相结合的人才培养模式，借助校企合作平台让学生在实战中掌握在书本上学不到的经验与知识。例如，2015年的全国两会上，“互联网+”首度被国家纳入顶层设计的视野，成为新经济新常态的重要参与力量，在建立经济新增长点，调整产业结构转型和解决就业促进就业等国计民生方面具有强有力的推动作用。在此背景下，学校结合专业优势主动与有关企业进行组织协调，开设电子商务暑期培训班。培训班遵循“开店—优化—推广—销售—分析—再优化—再销售”直至盈利的实操流程设计课程，突出培养学生客服技能、推广技能、美工技能等多方面能力。在整个培训过程中穿插案例分析、实操演练、综合考核等实践内容，全面提升学生的创新创业能力。以校企合作为平台推动提升学生的实务创新技能，同时也使企业创新实践活动与创新型校园文化建设实现有机结合。

3.3 以精品塑造为抓手带动创新型校园文化的品位档次

民办高校要充分利用自身的办学条件正确引导学生追求高雅文化。精心设计人文底蕴浓厚的校园创新文化活动，使学生能够从活动中体会到至真至善至美的精神追求。不断提高学生的综合素质通过校园文化活动的举办，熏陶学生的思想情感充实学生的精神生活升华学生的道德境界。[3]“高雅艺术进校园”以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”为主题，引领青年学生提高审美修养，提升精神境界，建设“向真、向善、向美、向上”的校园文化。为弘扬民族文化、建设中华民族共有的精神家园，同时也为创新型校园文化建设营造浓郁的精神文化氛围。临沂大学“敦煌”民族管弦乐团带着精心升级版的大型民族交响乐《沂蒙畅想》入驻青岛工学院，为我校师生带来了一场高雅与经典相融合的艺术盛宴，这对提升学校的文化内涵，培养多元创新人文氛围具有重要影响。

3.4 以创新型师资队伍为支撑建立创新型教学制度

创新型教学制度就是以培养大学生创新意识、创新精神和创新能力为目标和核心的高等学校教学制度。创新型教学制度的确立，要更新教育的传统价值观。创新教育价值认为知识经济时代教育的主要功能不只是停留在知识的传授上，开发学生的创新能力、培养学生的创造精神是教育最主要的职能。创新型校园文化氛围的营造，创新型人才的培养，离不开创新型的师资队伍。创新型师资队伍是提高课堂互动教学效率、实现网络互动学习，提升教育教学技术水平，落实创新型教学制度的重要保障。[4]教学不仅要有理论传授，还要有实践的指导，更要把课本的知识通过创新的形式表达出来。民办高校教师普遍存在“重使用，轻培训”的情况，长期的从教经历，使教师自然晋升成了“教瘦”，因此，建设创新型校园文化离不开以创新型师资队伍为支撑建立创新型教学制度。

参考文献：

[1]宋洪涛，袁良杰，杨宏伟.浅谈创新型校园文化建设[J].中国科技信息，2009（2）：230.

[2]张仰飞，魏萍，冯永伟，等.多维度培养大学生科技创新能力[J].南京工程学院学报：社会科学版，2006，6（4）：57-61.

[3]司念伟.高校新校区校园文化建设创新性思考[J].湘潮月刊，2008（4）：58-59.

[4]李彦，付健.高职院校创新型人才培养的思考与实践[J].职业，2013（32）：55-56.