新技术环境下金融教学的改革刍议

郝倩

摘要：随着我国科学技术的不断发展，越来越多的技术朝着多元化的方向发展，从而形成了新的技术。在新技术的环境下，传统的金融教学模式已经无法适应社会发展的要求了。因此，本文对金融教学的改革进行了详细的分析探讨，以期促进我国金融教学质量的提高。

关键词：新技术环境；金融教学；改革

在社会的不断发展与前进中，传统金融教学模式的弊端开始日益暴露出来，严重阻碍了我国教育体制改革的进程。因此，各个学校必须要根据目前金融教学存在的问题进行分析，充分掌握金融教学现状后确定一个科学合理的金融教学改革思路，并在此基础上结合多年的教学工作经验，制定有效的改革措施，从而弥补当前金融教学中的不足。

一、国际金融学科面临的新变化

近十多年来，国际金融学科在国内外发展很快，国际金融教科书也出版了很多，其中许多达到了很高的学术水平。从掌握的资料来看，以下问题越来越成为国际金融学的热点和重点问题：

1、金融自由化与发展中国家资本账户开放

经济金融的全球化，就其从单一国家的角度来讲，就是其国内的金融日趋自由化和市场化。而对发展中国家而言，问题的核心就主要是资本账户的开放。如何开放资本账户？如何在资本账户开放中趋利避害？由于其涉及到汇率制度安排、货币兑换、国际收支调节、资本流动的管制与放松和国际储备管理等这样一些国际金融学最基本和最本质的问题，因而也成为国际金融学关注的重点、热点问题。

2、从货币金融角度研究开放经济下内外均衡目标的冲突与调节

内部均衡目标有经济增长、价格稳定和充分就业等基本目标和产业结构合理、资源优化配置和可持续发展等衍生目标，外部均衡除国际收支平衡和汇率稳定基本目标之外，还有贸易收支平衡、资本流动平稳、对外金融稳定、贸易条件改善、进出口商品结构升级贸易部门经济效益提高、对外贸易和外资流入的地区、行业、部门分布合理等派生要求。而在内外均衡目标的追求中，不仅本身存在着矛盾和冲突，而且也越来越多地受到国外因素的牵制和影响。所以，内外均衡目标的冲突与调节成为各国在开放经济下在宏观经济与金融调控中必须重视的问题。

3、与经济金融全球化、一体化相伴生的区域化金融、货币合作的重要性、迫切性日益凸现，各种战略规划和构想、各种组织形式和实践活动不断涌现，从而使其成为国际金融研究的又一重点和热点。

4、以跨国公司、跨国银行为主体的国际融资、国际投资、国际资本运营和风险管理活动，无论是其规模还是影响，都越来越大，从而使跨国微观国际金融日趋成为国际金融学的研究内容。

二、目前金融教学存在的主要问题

（一）缺乏激励性教学手段的创新机制

目前，还有许多学校存在着官本位的思想，这对教师队伍的培养产生了严重的影响，从而使得在新技术环境下无法真正将以教学为中心的观念落到实处。虽然很多学者都认为金融教学应该以创新为中心，但是在一般情况下，都没有彻底付诸于实践。同时在实际的教学过程中，金融教学效果已经成为了一个软条件，最多就是衡量一个课时是否完成的标准。虽然在技术上有了一定程度上的成熟性，但是在金融教学的管理上还有许多不足。金融教学的改革，不仅需要体现在教学手段的创新和多样化方面上，而且还需要体现在学生的主体地位上。除此之外，还有部分的学校在物质和利益的分配上出现了明显的偏差现象，从而降低了教师的积极性。

（二）教师在教学过程中存在的问题

教师的专业知识和教学手段还存在着许多问题。无论采用什么样的金融教学手段，首先都得需要教师对这些教学手段具有驾驭、掌控的能力，同时利用新技术对教学进行精心的设计。但是从实际情况来看，还有大量的教师取法真正掌握这些手段，显得非常吃力，还有一部分的教师不愿花费大量的精力和时间在这方面上。这主要是由于金融教学的改革就必须要求教师制定出新的教学目标和培养目标，对自己已经非常熟悉的教学内容重新进行设计，同时再加上有些教师对于金融教学改革后的教学效果没有一定的把握，担心会得到相反的效果，因此不愿对金融教学进行改革。

（三）学生方面存在的问题

虽然我国的教育制度正在不断的推进，但是从目前的实际情况而言，应试教育的思想根深蒂固，从而使得学生的自主学习能力不强，缺乏学习积极性和主动性，对教师过于依赖，综合能力不强，无法适应金融教学改革的要求。还有部分学生的学习目标不合理，把大量的时间和精力花在了考证和考试上，忽视了对自身能力的培养与锻炼，这也是阻碍我国开展素质教育的重要因素之一。同时面对金融教学的改革，学生也不愿意进行积极的配合，從而在一定程度上影响了金融教学的改革。

三、新技术环境下金融教学的改革措施

（一）将教学内容与实际相互联系起来

在新技术的环境下，各个教师应该将教学目标与金融学科的发展形式综合纳入教学的内容之中，从而做好金融教学改革的内容设置，选择合理的金融教材。当前，我国的金融教材内容比较落后陈旧，甚至还有的理论知识存在着明显的不足，有的金融教材的更新速度不快，与我国金融行业的情形不相符合。针对于此，我国各个学校应该充分借鉴和吸收国外比较好、成熟的金融教学经验，随着我国科学技术的不断发展，不断更新金融教学的理论与实践，密切关注国际金融行业的发展趋势，搜集最新的金融资料，从而在最大程度上保留金融教学和金融教材的时效性。

（二）制定多样化的考试手段

为了培养出符合我国金融行业要求的优秀金融人才，各个学校需要从不同的角度考察学生的专业知识和专业技术。除了创新金融教学的手段和内容以外，还需要制定多样化的考试手段，这也是在新技术环境下，金融教学的改革内容之一。根据金融教学目标，并结合当前新技术环境下的多元化形式，制定多样化的金融教学考试手段，内容可以包括金融教学中所涉及关于金融的热点问题和研究课题，也可以根据我国对外开放的实际情况，有目的性、针对性、计划性的组织学生讨论，并用论文的方式撰写出金融问题。只有让学生充分发挥出他们的主观能动性，通过多重的考试内容和考试手段，才能让学生把金融专业课程转变为学术研究，从而有利于学生能够对金融知识进行更好的理解与运用。

（三）不断创新教学手段

金融教学不仅涉及到理论与实践的结合运用，而且还涉及到金融领域的发展方向与基本操作，从而使得金融教学的内容比较广，这也就决定了金融教学手段需要根据我国社会的发展形势不断的创新与更新。我国金融教学具有抽象性、专业性以及综合性等特点，这就要求教师的教学手段要具有诱导性、针对性和目的性，将金融教学的理论性和实物性融为一体，从我国金融行业的具体事例着手，找到理论与实践的切入点，从而激发学生的积极性与参与性。在金融教学过程中，教师需要由以前传统的注重课堂教学转变为课堂教学与社会实践相结合的教学方式。

四、在金融教学改革过程中需要注意的细节

首先，在金融教学过程中，教师应该注重培养学生对于问题的分析和解决能力，尽可能地避免学生由于对金融知识无法理解而进行死记硬背的现象出现。教师应该将金融理论知识与实际的典型案例结合在一起，具体问题具体分析，并且在课后的练习中或考试中需要体现出学生对于分析和解决问题的重视，从而在最大程度上提高金融教学质量和效率；其次，在金融教学过程中，教师需要加强分析和讲解金融课程的基本理论知识，使学生掌握我国金融领域存在的不足与问题，从而能够更好的掌握现在经济学的分析和解决办法。在新技术环境下，对金融教学的理论知识进行简单的讲解已经无法适应我国社会金融行业的发展需求了，教师应该加强对市场经济普遍发展规律的研究，分析与运用现代经济学理论，并将金融行业的发展方向全部纳入金融教学中，从而提高我国金融教学的水平；再次，在新技术环境下，教师在教学过程中必须要坚持理论与实践相结合的原则，密切关注金融行业新的理论、知识与实践活动，只有将理论运用于实践，才能使学生获得更多的分析能力。这主要是因为在全球经济的一体化背景下，我国金融行业将会面临着更多新的情况和新的问题，从而使得金融问题日益暴露出来，因此只有提高学生的分析能力，才能够有效的解决这些金融问题，进而实现我国金融行业与国际的接轨目标。

五、金融教学改革的必要性

首先，金融资源的配置逐步市场化。随着我国市场化改革的不断深入，金融资源配置的主要手段不再是国家计划，而是市场机制。同时市场化改革也使我国的中小金融机构体系得到长足发展，初步形成了多层次、多元化的金融格局，市场竞争不断加剧。

其次，金融創新迅猛发展。随着金融市场的逐步全面放开，金融创新工具不断涌现，改变了传统意义上以信贷、融资、货币等为主要特征的金融的概念，资产组合、创新工具交易与定价、市场营销等已逐渐成为金融业经营与发展的主要内容。

再次，金融活动的日趋国际化。这不仅意味着我国金融机构的经营业务将不断地突破国界走向世界，直接参与国际竞争，而且国外的金融机构与经营业务将大规模地进入中国市场，展开与国内金融机构的竞争。

结束语

新技术环境下的金融教学改革并非是一朝一夕便能完成的，它是一项系统的工程，涉及到学校、教师、学生等主体，只有转变这些主体的观念，培养学生获取金融知识，处理信息的能力，同时教师还需要在日常的教学活动中，不断创新教学手段，从而才能提高我国金融教学的质量和效率。（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）

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