小学英语课外作业布置策略

王春芳

【摘 要】英语课外作业是对课堂教学的补充和延续，弥补课上的不足，在英语教学中占着举足轻重的地位。本文将从小学英语教学实际出发，对小学英语课外作业布置策略进行探讨。

【关键词】小学；英语；课外作业；布置；策略

在小学英语教学中，教师精心备课，设计教学环节，使学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，提高素质的关键。然而短短的一节课毕竟太有限了，所以设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的精彩有趣的课外作业，不但能巩固所学知识，还能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识。那么，怎样进行课外作业布置呢？

一、体验英语，感悟生活

学习英语离不开语境，而作为内陆省份，我们的学生很难有真实的学习语境，但生活中英语却无处不在，结合这一情况，在设计课外作业时，我们可以让孩子去体验英语的运用，感悟生活，发现身边的英语。这样不但激发了孩子学习英语的好奇心，提高他们学习英语的兴趣，同时还培养了孩子的观察力。

例如：教学PEP小学英语三年级英语上册26个字母时，为了帮助学生直观形象地记住英语大写字母，我就给学生布置了，搜集生活中他们看到的听到的英语大写字母。如许多英文标牌、中英文广告、电器的使用说明……例如“ABC（中国农业银行），CCTV（中央电视台），WC（厕所），NBA（全美篮球联赛）”等等。这样不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。长期积累，收获可观。

二、增强动手能力，自主设计作业

英语老师对于抄写单词的作业再熟悉不过，单词抄写是教师帮助学生记忆单词的一种常见形式，机械地重复会使学生感到枯燥、厌烦，也不利于学生学习兴趣的培养。而如果我们把单词抄写作业布置成绘画形式，可以使学生在绘画过程中理解词语意义，又能让学生实际动手操作，使单词的记忆、理解变得有趣，发展学生的形象记忆能力，同时促进学生学习策略的形成。

例如：笔者先试着让班里英语学习的佼佼者来布置全班的作业，慢慢地分散到小组。笔者把学生们分成四人一组，组内成员根据各自的需要互相布置作业，或者共同设计一项适合本组成员的作业，共同合作完成。有的小组用彩色卡纸制作了个性化英文胸卡，胸卡的外型图案根据自己的喜好灵活设计，以表现自己的性格、爱好为主，胸卡上的内容有中文名、英文名、性别、年龄、电话号码、爱好、喜欢的颜色等。结果在课堂上学生展示了很有特色的作品，并利用胸卡进行交际活动，让学生更好的认识对方。这样，学生们的作业真正体现出了价值。

三、插上音乐的翅膀，纵享作曲美丽

心理学研究表明，音乐和歌曲的美妙旋律、欢快节奏，会给语言学习者带来美的享受，促进他们智力和思维能力的发展。所以歌曲是对语言的应用，它能激发人们的情感，活跃人的思维。小学英语的教育对象是6到12岁的儿童，从心理学角度来说，儿童富有好奇心强，听觉灵敏，善于模仿的特点，他们对一种新语言的学习往往较快的产生强烈、浓厚的兴趣，所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而从另一个角度来说，儿童的注意力又较容易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。

我们可以尝试布置改编英文歌曲、歌谣作业，开发学生的音乐智能如今，小学英语课堂也因为有了chant和song等节奏感十分强的歌谣而变得更加的活泼，而且这些chant和song旋律轻快活泼，节奏简单通俗，一般的学生跟着录音听几遍就会了。学生要完成此项作业，就必须先学会唱英文歌曲，在熟悉旋律和歌词韵律的基础上，才能进一步地自己改编英语歌曲和歌谣。

四、融合各门课程，有效布置英语课外作业

小学的课程设置丰富多彩，让孩子在各个方面全面发展。如数学给孩子一个思维的空间，音乐课给孩子一个感受音乐美好的空间，美术给孩子一个创造的空间，体育让孩子的身体素质得到发展??我认为教师应该从这些丰富的课程中找到灵感，将这些课程融合起来，更好地为有效布置英语课外作业服务。如在教授one-ten这几个数字时，教师就可以在课堂上设置数学题：one + four= ？Three × two = ？ 等，让学生感觉自己在用英语上数学课，从而找到成就感，激发他们学习英语的兴趣。教师在设计课外作业时，如果能够用上这些资源，那么对学生是有百利而无一害的。这样不但使孩子巩固了新知，加快了学生对句型和单词的掌握，同时也让学生陶冶了情操。教师也可以根据孩子的需要，让他们回家根据自己熟悉的旋律自己改编歌谣，比如，打招呼用语的转换，将月份单词转移成了季节等单词，学生积极性会很高，何乐而不为呢？ 融合各门课程，不失为有效布置英语课外作业的一种好方法。

总之，英语教学关键在于课堂，课外作业也不能忽略。我们经过不断地探索和研究，发现经过这样的英语作业训练方式，能够让学生找到最适合自己学习途径的有效方法，让学生能够体验快乐，体验成功，增强了学生的自信心，培养了学生的创造力和自主力， 让学生通过英语作业，能够真正地体验英语、运用英语、爱上英语，从而能够走上自主学习的道路，能够触类旁通地用这些方法，知道如何去解决未来学习中的问题，为其终生的兴趣、发展和能力架起桥梁，铺上一条康庄大道！

参考文献：

[1]国家教育部《英语课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社.2001年

[2]戴亦英.小学英语开放性作业与学生的发展[J].2005年03期