初中英语教师专业素质培养研究

张叠

【摘    要】初中英语教学质量的提升与教师专业素养的提升密切相关。提升教师的专业素养，要从三个方面进行努力：一是要让教师在竞争中不断发展;二是进行专业课程改革，提升教师专业水平;三是要加强在职培训，提高在职教师的教学能力和水平。

【关键词】初中英语  教师专业素质  培养

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.093

教师的专业素养包括知识和能力两个大方面，这两个方面素养的高低直接影响教师的教学工作，影响教学的质量。因此从教师的培养到教师的选择再到教师的职业培养，每一个环节都不能忽视对教师专业素养的培养。

一、让教师在竞争中发展

我国是一个教育大国，有着庞大的教师队伍。但是初中教师队伍中存在着良莠不齐的问题。良好的教学资源和师资力量能够提高教学水平。因此在初中英语教学中，想要提高教师的专业素质、教学团队的质量，就需要扩大师资来源，让教师在竞争中求发展。面对激烈的竞争环境，教师就能形成一种意识，即如果不提高自身的水平就会被淘汰，这样就能促使教师重视对自身水平的提升，并且真正落实到实践中去。

（一）建立开放的师资培养制度

师资培养模式主要有两种，一种是定向型培养模式，一种是非定向型培养模式。定向型主要是指师范院校进行的专业性培养。非定向型的培养模式是综合性大学培养的师资。这两种培养模式各具特色，应该共同努力作为我国师资力量培养的场所。师范类的学校在师资培养上更有经验，更加专业化。而综合性的院校也有独特的优势，比如学术水平高，培养出的人才基础扎实。综合性的院校虽然专业性相对较差，但是正因为这样，培养出来的教师视野更加的开拓，知识结构更加完整。可见师范类和非师范类的院校各具特色，在实践中要将两类学校相结合，发挥各自的优势。拓宽师资培养途径，打破原有的单一的培养模式，让综合性的大学也能够使用合适的方式为我国的教育培养优质的教师。

（二）完善教师资格证书制度

在实行开放型的师资力量培养体系下，人人都有机会加入到初中英语教学中去。但是并不是什么样的人都能够符合英语教师的要求，能够合格的完成教学任务。因此，在进行教师选拔的时候要谨慎，完善教师资格证书制度，选择优质并且合适的人参与到教学工作中。具体的完善措施有三种：一是要提高教师资格证书的含金量，对一切有意向参与教育事业的人都进行考核。在进行考核的时候，不能仅仅考查专业性的知识，同时要加入实践类教学技巧的考查。二是要确定证书的期限。一定的期限能够带给教师危机感，让教师能够自觉的提高专业素质，并且能够不断检验教师是否适合教学工作，进行优胜劣汰。三是建立动态的教育机制，让教师经过在职培训不断的能够提升能力。

二、专业课程改革，提升教师专业水平

（一）改革学科知识，优化未来教师的学科知识结构

目前英语教师知识结构存在着偏重于词汇、语法等基础知识，有相对扎实的基础。但是这些知识在实际交际运用时往往容易出现偏差，并且容易受到母语运用时习惯的影响，出现一定的问题。因此在设计教师培养课程时，要全面的设置课程，既能够让学生全面的掌握英语知识，又要在知识掌握的基础上培养学生的能力，学会实际运用并且要学习讲课的技巧。这样的课程设计能够全面的培养学生，具有成为一个合格并且优质的教师的基本素养。当然在设计课程的时候也不能设计得过满，要留下一定的时间，让学生能够有时间进行自主学习，能够根据自身的情况选择内容学习。

（二）改革教育类课程，更新教育理念

教育类、心理类的课程教学一直是教学的难点。在师范类的教学实践中往往会出现，教师讲得枯燥学生学得乏味，难以实现教学的目标。但是关于教育类和心理类的知识是帮助学生以后进行初中英语教学的重要理论基础。因此，在进行这类课程的教学时要不断的改进教学方式，采用新颖并且符合时代要求的内容，真正发挥他的作用。

（三）实践类的教学为学生提供实习的机会

让学生有机会真正的体验教学工作，能够在实践中发现自己存在的问题，更加有方向性地去改进。在实习中体验教师工作，把握教师工作的真正含义，建立起正确的职业观。在实践中能够不断的锻炼自己的水平，学以致用，不断地完善教学技巧，能够帮助学生在今后成为一名合格的初中英语教师。

三、加强在职培训，提高在职教师的教学能力和水平

在职阶段是教师发展的关键阶段，能够促进教师的持续发展。在职阶段的培训更加重视实际问题的解决和能力的提升，能够帮助教师更好地完成教学活动。

（一）培训要突出终身化、一体化

在进行教师职业培训时，要加强对教师教学理念的培养。让初中英语教师能够形成终身化和一体化的理念。让教师能够开拓眼界，立足于整个教学生涯的发展需要;一体化的理念是要让教师克服独立封闭的状态，能够在教师之间实现优势互补，进行资源共享。终身学习要让教师学会学习，能够适应社会和教学中的变化，能够与时代的要求相符合，不断地更新教学观念，能够将教学理念与时代相结合为教学工作服务。对于初中英语教师来说，既要有足够的专业知识和技能，又要有在今后的工作中更新知识的兴趣、习惯和能力。一体化是要初中英语教师保持自身教育的连续性。根据教师职业的规范性和技术性，改正在教学中存在的不足，能够在教师之间建立起互帮互助的关系，共同进步。

（二）培训内容注重实际性和针对性

在确立培训目标的基础上要进行内容的精挑细选。进行的专业培训的内容要符合教育制度和教师水平的实际，针对教师的专业知识和专业技能进行有针对性的学习。在进行新课程培训时，要帮助教师提高专业知识。教师在教学工作中是积累了一定的教学经验，但是仍然会存在着知识结构的缺陷。面对这样的情况，要针对教师的需要进行培训，完善教师知识结构，丰富教学理论知识。帮助教师专业技能和能力的发展。教师在掌握了专业知识的基础上，要具有一定的专业技能，才能将自己的知识转化成学生需要学习的知识，用学生更容易接受的方式传授给学生，帮助学生完成初中英语学科学习。

（三）培训模式的灵活性和多样性

想要将培训的效果最大化就要选择灵活和多样的形式。目前我们主要是进行新任教师的培训、以课程为基础的在职培训、短期进修在职培训、校本培训。面对不同的学科，要根据学科的特点和教学的需要，具体的制定培训方案。对于初中英语教师的培训制定相应的内容，要利用课例研究、教学反思、专家讲座、专题培训、观摩和师徒结对等方式进行。

对于初中英语教师专业素质的培养要从学校教育开始。在教师的选拔环节要严谨并且要进行全方位的考查，选择优秀的教师。在教师的教学工作中，要为教师进行职业培训，不断地提高教师的素养，最终提高初中英语教学质量。