技工院校“检校文化”的构建及意义

王俊亮　张继东　张建飞　尚颖

摘 要：本文重点论述了技工院校文化建设如何依托“检校共建”平台实现“检校文化”共建，强调了检校文化构建的必要性以及对培养学生法律观念、实行文化管理的重要意义。

关键词：技工院校 “检校文化” 文化管理

当前，技工院校学生普遍法制观念较为淡薄，如何提升学生法律意识，提高学生学法、遵法、守法的自觉性，在技工院校文化建设过程中，依托“检校共建”平台建设，强化检校文化的构建显得尤为重要。检校文化将为实现学校教育自觉、达到文化管理提供强有力的支撑。

一、技工院校“检校文化”的内涵

技工院校对学生进行普法知识教育、守法教育和自身保护教育，以“检校共建”为平台，通过与检察院等司法机关共建法制教育实施方案，多渠道、多形式地开展普法教育活动，可以有效预防违法犯罪，构建平安和谐校园，构建检校文化。检校文化可以有效提升师生的法律意识，增强学校的法制建设水平，改善学生的自控能力，强化校风、学风建设，很大程度上杜绝学生日常行为陋习和违规违纪现象，从而提高学生的综合职业素养，为技工院校学生较好实现就业以及入职后能自觉遵守企业规范和社会规范奠定坚实的基础。

二、技工院校检校文化构建的必要性

1.技工院校法制教育重视程度不高

在当前用工需求激烈竞争的社会环境下，技工院校教育教学精力主要投入到对学生专业技能的培养方面，虽然有对学生的思想品德、道德法规方面的教育，由于受到时间、教育教学资源等限制而达不到预期目的。

2.技工院校现有法制教育课程体系不完善

目前许多技工院校都开设了德育课程，内容涉及法律基础知识、职业道德、人生理想、就业创业等方面，但教材内容缺乏系统性和创新性，偏重于理论，与技校生成长环境相关的案例比较少，又过于宽泛，缺乏与专业相关的法律课程和法律知识，更不能把法制教育融合在相关学科的教学中，课程体系不够完善，不能适应现实情况的需要。

3.技工院校法制教育对象整体素质较差

近年来，由于初高中生源减少，技工院校生源质量有所下降。学生懂法、知法、守法的自觉性淡薄，言行举止不文明、不规范现象时有发生。有些已工学结合进入工作岗位的学生，也或多或少存在缺乏大局意识、没有养成良好行为习惯等问题。对这样的学生进行法制教育困难重重。

4.技工院校法制教育方式方法比较单一

目前，一些技工院校的德育课程老师很少是法律专业毕业的。这些老师本身缺乏必要的法学修养和实践经验，只能停留在照本宣科教学形式上，不能很好地及时补充和更新教育教学内容，一旦遇到实际问题便束手无策，甚至解决不了学生生活中遇到的一些实际问题。学生学习主动性和能动性不高，法制教育效果并不理想。

5.技工院校法制教育文化氛围不够

技工院校法制教育教学方法多以理论为主，缺乏生动鲜活的案例分析，学生兴趣寡然，文化氛围与期望相去甚远。校园环境布置利用班级黑板报、校园橱窗等设施以一些文字配图的形式进行法制宣传，虽有一定的教育效果，但对于深度传播法律知识，利用法检文化教育、引导学生还有很大差距。尤其法律基础应用环节不能较好进行协调，很难保证学生法律素养的养成，不能使其全面发展。

三、技工院校检校文化构建的途径

1.搭建“检校共建”平台，营造法制文化环境

以笔者所在的学院为例，2009年，学院与唐山市丰南区人民检察院签订“检校共建”协议书，并拟定“检校共建”实施方案，就做好技校学生思想道德教育、提高学生的守法和依法维权意识，预防青少年犯罪发生，提出检校共建法制校园、提高学生综合素质的意见。目的就是通过双方利用“检校共建”平台，用知识的力量，用积极的教育，用案例的警示，减少社会不良诱惑对学生的影响，及时地、适时地修正学生成长过程中偏离的人生坐标，为其健康成长创造良好的内外部法制文化环境。

2.开展普法宣传活动，提高法制教育质量

学校作为法制教育的主阵地，以不同形式的普法宣传活动，提高学生知法、懂法、守法、用法意识，自觉抵制犯罪。比如新生入学后，举行新生法制教育报告会暨遵纪守法、远离犯罪、共创和谐签名活动。聘请检察院负责人为全体新生做《遵纪守法远离犯罪》的法制讲座，会后组织各系部就法制教育活动召开讨论会，让学生结合实际谈感想、谈体会，并以报告会为契机，组织全体师生举行千人签名活动。法律知识的学习和宣传要形成一种氛围，让每一个学生生活在这种法律的氛围内，时刻让法律来约束自身的行为，逐渐认识到法律是对自身的保护，提升遵纪守法的意识。

3.强化案例教学作用，优化德育教育课程

技工院校充分利用“检校共建”平台，以检察院等司法机关提供的典型案例为载体，结合技校生的实际情况，综合运用讲授、案例、讨论等多种教学方法，将社会现实中真实的带有普遍意义的青少年违法案例引入课堂，将抽象的法律条文转化为生动形象的直观例子，使学生感受到法律的实际作用，理解法律的严肃和违法的后果，便于技校生对法律知识的理解和运用。

4.提高教师法律素养，强化学生法制素质

针对目前德育课教师法律素养相对欠缺的问题，可采取相关对策进行补救，充分利用现有资源和各项条件，开展系列活动。以笔者所在学校为例，自2013年以来，得到丰南区人民检察院的大力支持和帮助，每年为学院订阅100份全年河北法制报并送报到校园，共同开展“送报到班级、让法传校园”活动。全校师生高效利用河北法制报有关内容，开展读报活动，以此展开多渠道的普法宣传教育活动。

5.加强法制教育制度管理，优化校园文化建设

技工院校以法制教育为抓手，须强化制度管理，建立健全法制教育机构，完善法制教育队伍建设。笔者学院充分利用“检校共建”平台，成立由院长或主管副院长任组长，以检察院等司法系统长期从事政法工作和青少年法制宣传教育工作的负责人为顾问，以法律课、德育课教师为骨干成员的学校法制教育队伍。在深入学生实际和充分研究的基础上，制订法制教育总体规划，编制目标体系，确定详细的法制教育内容、方法、途径和达到目标。优化校园法制文化建设，可通过举办法律知识竞赛，法制演讲赛、辩论赛等形式开展法律宣传，也可让学生参加一些主题鲜明、有直观教育意义的司法实践活动，如旁听一些案件审判，邀请法官、检察官、律师等相关法律工作者开设法制讲座或请一些劳教人员现身说法，进行面对面的法制教育，从而有效提升学校检校文化建设的质量。

四、技工院校检校文化构建的重要意义

1.是技工院校文化建设的重要特征

技工院校文化建设是一项系统工程，不能简单地被视同为校园文化建设。检校文化建设是以“检校共建”为平台，在校园文化中积极融入法检文化等社会文化因素，构建适于学生遵纪守法、健康成长的环境。既要加大法制教育硬件投入，又要通过开展法律知识普及和宣传活动，告诫学生遵守法律，不要触犯法律的高压线，做遵纪守法的好公民。检校文化的构建对于提升学生的法律意识，培养其法制观念，提高其辨别是非和自我保护及防范的能力具有极其重要的意义。它不仅是一种文化现象，更是一种学校管理模式。

2.有助于培养合格的技能型人才

随着社会经济的飞速发展，法律素质已成为社会急需人才的必备素质。技工院校不断加大对学生专业理论培养和技能训练，同时要加强对学生法律基础知识的学习，特别是《刑法》《社会治安处罚法》《预防未成年人犯罪法》等方面的法制教育，使学生充分领会法律的价值取向和内在精神，将法律知识内化为学生的法律行为。学生知晓什么是守法、什么是违法，才能有效地遵守法律。学生在校期间已经养成了良好的行为习惯，具备良好的道德品质，这样学校为社会培养的是一个德才兼备的合格技能型人才，为其顺利走向岗位、走向社会做好必要储备。

3.是预防青少年违法犯罪的有效途径

技工院校学生年龄正值青春期，自身辨别能力差，心智不完全成熟，处理问题时容易冲动。通过检校文化的实践效果看，“检校共建”是加强学校的法制教育、预防青少年犯罪的有效途径。以笔者所在学院为例，每学期与丰南检察院共同座谈，列举学生中违纪违法行为，探讨对学生法制教育的方式方法。每学年通过不同形式的教育实践活动，加强对学生的法制教育。根据学生中发生的违纪违法行为，编写以案说法的校本教材，组织学生召开遵纪守法座谈会，总结法制教育成果。学生对法律有了敬畏，才能发自内心地自觉遵守，把守法内化为道义上的一种责任，产生由被动守法到自觉守法的转变。

4.毕业生更易受用人单位的青睐

技工院校学生在校期间不仅受企业文化的熏陶和影响，还受法检文化的教育和检验，通过各种广泛的适合学生接受的方式开展的生动有趣的法制活动，已经对学生进行思想教育和行为养成教育。这样培养出来的学生明礼诚信，踏实守纪，心理健康，思想积极向上，同时又具备相关的法律基本知识，比如劳动法、合同法等，这些都无形当中提升了学生步入社会、参加工作的筹码。如果用人单位招聘了这类学生，可以大大缩短用人单位对他们的培训时间，节约培训成本，有些毕业生甚至可以直接上位顶岗，成为单位的骨干。这样的技校毕业生深受用人单位的欢迎。

5.有利于法检系统的文化创新

检察院等司法机关通过与技工院校搭建“检校共建”平台，能够近距离和青少年学生接触，了解他们的真实情况，对他们的行为习惯和真实思想意识进行深刻剖析，做到及时更新其教育内容，使法制建设工作朝着优化的方向发展。

五、小结

技工院校检校文化的构建是一项系统工程，除学校外还需要检察机关等司法部门的大力支持和配合，通过法制教育制度化、规范化建设以及组织开展专题讲座、法律知识竞赛或者组织学生参观劳教所等活动，让学生不仅仅用头脑记忆法律，更要用眼睛去看法律、用耳朵听法律，在检校文化建设过程中不断增强他们的法制观念，并内化为守法、护法的意识。通过构建检校文化，更好地实现文化教育和文化管理的目的，使培养的技能型技工人才更具竞争力。

参考文献：

[1]王俊亮，尹桂芝，张建飞，尚颖.技工院校校企文化的融合及构建[J].职业，2015（8）.

[2]胡文丽，张萍.关于学校法制教育的现状调查及研究对策[J].中国职业技术教育，2007（35）.

（作者单位：唐山劳动技师学院）