“理实一体”教学方法在高职课程教学中的应用

【摘 要】当前传统的高职教学模式，已经越来越不能满足实际教学需求，为了更好的改善高职课程教学的方法，“理实一体”教学应运而生，不仅极大的改善了当前只注重理论的教学方式，还能够极大的提高学生的实践能力，是不可多得的新兴教学方法。

【关键词】“理实一体”；高职课程；教学

高职教学本科教学不同，更多注重的是实践能力，而不是理论能力，所以，在课堂理论教学时更应加以实践辅佐，实现“理实一体”教学，更好的提高学生的专业技能，为学生日后的工作发展奠定良好的技术基础。

一、“理实一体”在高职课程教学中的必要性

一般来讲，“理实一体”教学就是通过将学习及实践相结合的教学模式，这种新兴教学模式不仅摒弃了压缩饼干式的传统教学，更优化了教师课堂灌输的传统教学手段，通过将个人爱好、职业分析以及发展目标等和实际的教学结合起来，提高学生的实践能力，并督促学生积极创建自己的工作任务，提高其职业竞争能力。

1.适应新时期高职课程体系

目前，我国的高职教育的主要目的在于培养技能型的专业技术人才，所以，在实践教学方面要比同类的教学更重，而且，高职学校的顶岗实习均达到一个学期，所以学生的学习时间受到较大压缩，但是课程并未减少，这就导致了理论课程学习的紧张性。其次，在现行的新课程教学理念中，又要求对学生的技能培养达到一定的要求，所以，如果协调“两个系统”，是当前高职教育教学的重中之重，“理实一体”教学便是经过多年多个学校的实践理解进而发展来的新兴教学模式，通过人才的培养目标，进而设定其职业的方向，并针对性的提高技能、知识、素质等，是不可多得的优良教育教学模式。

2.适应当前高职教育现状

有一点我们不可否认，在当前的高职教育阶段与传统的精英教育阶段仍然存在相当大的差异，尤其是较为抽象的电类专业，而且还要求相当程度的数学知识，如果依然延用过去的教学方式，不动手也不动脑，将导致学生的实践能力无法得到提高，但是，通过“理实一体”的教学模式，不仅教学场景较为生动，而且教学针对性更强，学生参与性更高，从而极大的提高了学生的实践能力，将学习的单一评价的试卷成绩，转变为实践、理论、素质三方面相结合的综合素质测评，“实践才是检验真理的唯一标准”，任何时候都不能忽略实践的重要性。

3.当前高职教学改革的主流

经过相关示范校多年的实践经验并加以推广，全国范围内诸多学校吸取成功的经验及教训，并应用到自身的高职院校中来，实现了教学模式的改革，目前，从改革的大致方向上来看，均采用了“理实一体”的教学模式，只不过各地区之间的教学水平及硬件设施仍有差异，教学方法及手段略有不同。

二、“理实一体”的教学环境

1.“理实一体”教学实训室

就传统的教学方式而言，实践教学与理论教学往往是分开的，通常是学生完成了理论教学之后进行一定程度的验证试验，因为实践落后于理论，所以导致即便是进行实践仍然无法完美的完成教学目标，仅仅是“照葫芦画瓢”，没有实际效果，不能加深学生对理论的深刻理解，其次，传统的实验课也难以满足技能训练的要求，不适合当前高职教学改革的要求，而“理实一体”教学实训室，不仅能够极大的加强学生对理论知识的理解，更能够通过学做合一的方法，提高学生的实践能力，并且对学生的职业技能培养，百利而无一害。

2.基本技能实训室

与本科实践教学相比不同，高职实践教学更注重专业技能的培养，从而为学生日后的工作奠定良好的技术基础。所以，学校应结合实际情况，对高职实践教学配置相应的技能训练设备。实训过程是具有一定裨益的优良教学实践，通常主要在企业内进行实践，但是，由于企业仅仅看重经济效益，与此同时，受到市场波动影响较大，所以企业很难容纳大量学生进行实习生产。因此，在校内设置基本技能实训室还能够有效解决高职学生实训难的问题。

3.校外实习

一般来说，顶岗实习更是校内实训的一种补充，而且，两者之间的优点互补，在校内实训过程中，可以根据实际教学计划对实训进行安排，而且可以不必对产品的产量以及质量进行考虑，从而加强学生的顶岗实习轮训，提高了学生的实训机会以及能力。但是校外实习不同，那是真正的企业环境，需要对产品的质量效率等进行考虑，生产节奏较为紧凑，在一定程度上能够让学生更好的体会生产过程，加强学生艰苦奋斗的精神，并且对企业的各种文化进行感受，为学生日后的实际生产工作奠定良好的基础。随着我国扩内需保增长的政策有效贯彻后，相当程度的企业效益转好，甚至出现大批扩招现象，对于学生顶岗实习广泛接纳，所以，当前的高职学校更应该抓住这个机会，通过校企合作，积极的开展校外实习，从而提高学生的职业技能以及职业素养，合理的完成学生向实际工作过度的适应期。

三、“理实一体”的注意问题

1.生师比例

随着“理实一体”教学的深入，要求学生在实践教学中的比例大大增加，但是传统的大班教学已经越来越难以满足当前的教学要求，必须通过小班的方式，多名教师同时进行参与，通常每班设置30～40人，随后，通过指导教师组织教学，学生与指导老师共同实践。

2.资金保障

在进行“理实一体”教学的实践教学时，需要使用大量的设备以及耗材，折旧要求高职学校有固定的资金保障，加大资金投入，进而确保实践教学顺利进行，如果高职学校存在着资金问题，则可以进行校企合作，通过企业赞助完成实践教学，在当前的市场形势下，很多企业极其乐意进行校企合作。

3.组织校外实习

在当前的市场环境下，企业受其影响较大，而且季节性明显，往往容易造成生产经营不协调现象发生，这就导致企业难以对学校的教学计划进行组织实训，针对此种现象，要求高职学校在确保教学实践能力培养的前提下，遵循实时变化。

四、总结

综上所述，“理实一体”是十分优异的教学方式，极大的改观了当前高职教学存在的缺乏实践问题，值得高职院校广泛推广。

参考文献：

[1]高爱梅.“理实一体”在高职VisualBasic课程教学中的应用[J]农业网络信息.2014（10）：117

[2]朱红波，王伟，孙立强.“虚实结合、理实一体”的高职课程教学模式研究与应用[J]教育教学论坛.2014（51）：237-238

[3]邓延安.高职应用电子专业理实一体的教学内容与实践环境配置[J]河南科技学院学报.2011（04）：107-108

作者简介：

丁国瑜（1985～ ），女，汉族，硕士，助教。