创新英语教学 培养学生能力

赵儒

新课标强调：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力”。现就如何开展英语创新素质教育，谈点做法。

一、营造创新氛围，激发创新兴趣

英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，营造创新教学氛围。激发学生创新兴趣，教师要大胆放手，把学习创新的主动权交给学生，培养学生主动参与意识，多给学生创设一些参与的情境、参与的机会，在参与中不断激发学生学习创新的欲望，增强学习创新的信心。我主要的做法有：

1.让学生自主预习和复习。在每次进行新课之前，先让学生自学教材，按教材制作英语图片和卡片，对所学的内容先略知一二，这样避免学生只重视课上学习而忽视预习，既可以调动学生的参与积极性，同时又可以培养学生的创新思维和创新能力。如正在进行的动作的有关图片，如：crying，singing，talking，making 等。

2.让学生主动参与教学过程。为了体现“因材施教”的教学原则，达到人人参与，全面提高每一个学生的英语“听、说、读、写”的综合能力，我多采用唱歌、做游戏、小组合作的学习方法，以及根据卡片上的提示做动作，其他同学猜发生了什么，如What is he /she doing？ He /She is singing，对优胜者进行奖励。常用的方法有：（1）对话法。教师可要求学生在原对话的基础上用词替换，进行问答，这样即可巩固所学内容，同时也激发了学生的学习兴趣。如：J：What is she doing ？ S：She is singing J：Cry S：She is crying （2）串珠法。第一个同学问问题，第二个回答再问第三个，依次类推，同学们都可参与，同时也提高了听、说能力。（3）启发式。利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，运用旧知识，巩固新知识。（4）帮带法。小组内外，课上课下，自愿结对，一帮一、好帮差、强带弱，互相学习，取长补短，共同提高，增进友谊，孔子曰：“独学而无友，则孤陋寡闻”。（5）单词接龙法。让每个同学都说出不能重复的首尾字母相同的单词。

创新学习不仅需要独立思考，还需要互相沟通。创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。

二、培养学生的创新意识和合作技能

创新学习不仅需要竞争，还需要合作交往，在学生的交往合作中能受到启迪，引发创新的兴趣，激发创新的火花。因此在教学中让学生认识到，在同一个小组内，同一个班级里，它们之间是一种“荣辱与共”的关系，必须合作成功。每个人不只为自己的学习负责，而且要为小组的其他同学的学习负责。作为教师要培养学生合作的技能。记单词时互相检查对照，交换角色进行对话，交换检查家庭作业，交流学习体会等，都是有效的合作学习方式。

三、优化课堂教学，培养学生的语言表达能力

学习英语的目的使我们将来能更好的了解世界，进行国际交往，吸收外国文化精髓，掌握世界上先进的科学文化技术。因此扎實的语言基本功，对学生的语言学习是非常重要的。所以在教学中教师要尽可能多地创设真实的情景进行教学。如在教学Unit6 Lesson 45课时，可让学生带来玩具电话和自己的动手做的电话，用英语给班上的某位同学打电话，这样，学生很快就掌握了打电话的用语。设计和编制丰富多彩的教学材料，掌握有效的教学方法，培养和发展学生逐步运用英语进行会话的能力。在课堂教学中，既增加了趣味性，又让学生在活动中想说英语。这样既巩固了知识，又提高了学生综合运用英语的能力。